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學生成績一直不是很好,高考結(jié)束,學生一直想去澳洲,身邊有很多同學在澳洲讀書,考慮到澳洲留學的費用問題,家長想讓孩子在馬來西亞過渡本科,終于在孩子大三的時候,申請了澳洲的碩士。
學生在進行咨詢的時候剛剛畢業(yè),對國內(nèi)就業(yè)環(huán)境以及自己以后的發(fā)展方向都不太滿意,一次偶然的機會了解到留學的事情。
學生是在去年11月找到魯老師的,當時學生正在準備考研,學生非常糾結(jié)要不要做留學申請。
包同學是在上海的萊佛士學校讀的合作辦學項目,最后一年在新加坡完成,最終拿到的是英國考文垂大學的學士學位。
H同學已本科畢業(yè)十年,并從事管理工作5年以上。在職場,她常常會遇到各種管理上的問題,而且逐漸發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗本身已不足以幫她有效解決這些問題。
Z同學就讀于澳洲國立大學商業(yè)信息系統(tǒng)專業(yè),因為初到澳洲時的各種不適應(yīng),所以GPA也不高只有4.82。
學生是國內(nèi)海南大學大四在讀的學生,成績一般,雅思成績5.5,學習的專業(yè)是旅游管理。
劉同學本科學的是馬克思主義思想與政治,畢業(yè)后因為喜歡,進入了酒店行業(yè)工作。
白同學在南京上大學,學的財務(wù)管理專業(yè),找到常蔓青老師的時候是大三暑假的時候,白同學很想去澳洲上大學尤其是對莫納什大學情有獨鐘。
羅同學09年從國內(nèi)985畢業(yè)之后在北京某軟件公司做市場,之后經(jīng)歷了自己創(chuàng)業(yè),以及先后在兩個公司做副總,擁有十年工作經(jīng)驗,其中八年為管理經(jīng)驗,一個是自己的公司,一個是傳統(tǒng)行業(yè)。
學生咨詢時績點不高,一直很糾結(jié)能否申請排名高的院校,另外,對傳媒專業(yè)也感興趣,但自身讀商科并沒有很多傳媒方面的學習和實習經(jīng)歷。
學生本人的同學是通過黃老師辦理,就讀的澳洲新南威爾士大學碩士,因此獲得了很好的口碑。
學校和相關(guān)專業(yè)敲定下來后,M同學和他的媽媽也積極的參與其中,接下來就是準備一系列的申請材料,在這個期間,家長和學生非常配合。
Zhong同學大學畢業(yè)后從事過兩三年網(wǎng)絡(luò)英語教師工作,教過的學生從8歲到80歲都有,出國讀研完全是為了給自己充電,去國外體驗一番,回來提升工作競爭力。
學生三本獨立院校背景,平均分八十五,有一篇論文發(fā)表成果,雅思成績6,且已經(jīng)本科畢業(yè)一年。
學生自身對澳洲很感興趣,故而在兩次交流后,學生與我們簽訂了澳洲留學服務(wù)協(xié)議。
秦同學是大四的時候才找到王懿德老師進行留學咨詢的,這個時間對比其他有出國需求的學生來說是有些晚的。