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家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有過高的期望,希望孩子能去名校,可是出國(guó)決定的比較晚,孩子大三的時(shí)候才考慮要去美國(guó),之前的成績(jī)一直是及格萬歲,所以在申請(qǐng)美國(guó)名校方面難度很大,托福成績(jī)這邊一直沒有刷出滿意的成績(jī)。所以選擇了雙錄取,而美國(guó)前一百名的名校雙錄取的要求至少也是 3.0
學(xué)生優(yōu)勢(shì)-學(xué)生在校成績(jī)很好,年級(jí)排名前三,GPA3.8。 Lsat成績(jī)只考過一次就是167,對(duì)于top20的法學(xué)院夠用了,另外學(xué)生簽約比較早背景規(guī)劃很合理,文書很精彩。
學(xué)生是電子科技大學(xué)本科學(xué)生,主修材料工程專業(yè),學(xué)生后期希望繼續(xù)攻讀材料碩士,學(xué)生毅力很不錯(cuò),英語的口語能力很強(qiáng),但是學(xué)生的應(yīng)試能力很差。所以給學(xué)生做了非常緊密和細(xì)致的留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃,學(xué)生也非常的配合,及時(shí)反饋所需要的文書素材。
美本學(xué)生長(zhǎng)島大學(xué)金融專業(yè),大三找到的我們當(dāng)時(shí)GPA不是很理想,GRE也在剛剛復(fù)習(xí)中,對(duì)于申請(qǐng),知識(shí)比較匱乏,想申請(qǐng)TOP50的學(xué)校。美本學(xué)生通病背景不足,暑期的時(shí)候安排了海通的量化實(shí)習(xí),GRE刷了3次315分。整體學(xué)生無亮點(diǎn)的情況下,只能靠文書老師對(duì)本專業(yè)的廣度認(rèn)知以
馬同學(xué),在學(xué)校排名也是TOP5的范疇,唯一確定學(xué)校不好,上海立信會(huì)計(jì),會(huì)計(jì)專業(yè)輔修金融,大二暑假的時(shí)候找到我們,剛開始沒想過要申請(qǐng)BA,因?yàn)榇蟛糠謾C(jī)構(gòu)都勸她不要申請(qǐng),因?yàn)槿鄙倭炕尘,同時(shí)也在考慮是否去美國(guó),父母建議孩子去英國(guó)安全。
學(xué)生是西安電子科技大學(xué)本科學(xué)生,主修智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè),學(xué)生后期希望繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士,學(xué)生毅力很不錯(cuò),英語的口語能力很強(qiáng),但是學(xué)生的應(yīng)試能力很差。所以給學(xué)生做了非常緊密和細(xì)致的留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃,學(xué)生也非常的配合,及時(shí)反饋所需要的文書素材。
王同學(xué)是在國(guó)內(nèi)一家銀行工作,工作了2年,有打算出國(guó)繼續(xù)深造。學(xué)生本科是在四川大學(xué),金融專業(yè),但是數(shù)學(xué)相關(guān)的核心課程成績(jī)一般,出國(guó)想讀金融或者商業(yè)分析相關(guān)專業(yè),我在幫學(xué)生篩選學(xué)校的時(shí)候,避開了數(shù)學(xué)課程要求很高的學(xué)校,選擇了相對(duì)難度適中的學(xué)校。學(xué)生的工作經(jīng)
通過指導(dǎo)學(xué)生參加校外科研證明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不差,另外,學(xué)生的比較高的GRE也是學(xué)習(xí)能力的有利證明。盡管如此,還是希望同學(xué)們重視校內(nèi)的學(xué)習(xí),畢竟GPA對(duì)申請(qǐng)名校還是有一定限制的。我們每年都有低GPA逆襲的案例,但是頂級(jí)名校畢竟還是喜歡各方面均衡發(fā)展,有一項(xiàng)比如科
K同學(xué)在語言成績(jī)上下的功夫比較大,沒有國(guó)外經(jīng)歷,根據(jù)對(duì)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴,知道學(xué)生對(duì)商科類活動(dòng)感興趣,但是缺乏理解,建議學(xué)生參加五百強(qiáng)的實(shí)習(xí),最后在文書上精雕細(xì)琢,反復(fù)修改,拿到了理想的錄取
學(xué)生屬于典型的學(xué)霸型學(xué)生,在美國(guó)法庭實(shí)習(xí)過,也在國(guó)內(nèi)律所實(shí)習(xí)過,論文還發(fā)表過,總之硬件條件高,軟性背景也非常全面
學(xué)生是省重點(diǎn)高中尖子生,由于高考發(fā)揮失誤去了華中科技大學(xué),正常水平應(yīng)該是北京或者上海的985院校錄取。學(xué)生入學(xué)后對(duì)學(xué)校和專業(yè)不滿意,大一時(shí)就簽約給學(xué)生做了將來的目標(biāo)院校定位和申請(qǐng)整體規(guī)劃。學(xué)生大一就開始在顧問老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)語言,大二暑假申請(qǐng)去了加州大學(xué)伯
學(xué)生本身托福和gre成績(jī)比較高,唯一gpa不突出也被我們提前安排的實(shí)習(xí)彌補(bǔ),文書方面多次溝通充分表現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),這跟文案反復(fù)引導(dǎo)和溝通息息相關(guān),最終拿到滿意的錄取。
這是一個(gè)非常特殊的案例,以往也沒有完全相同的情況發(fā)生,在咨詢的時(shí)候,我也和學(xué)生說,我沒辦法給你任何承諾,但是我愿意盡力幫助你。如果我們申請(qǐng)不到學(xué)校,我們會(huì)全額退費(fèi),我們一起承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
自提著足有半人高的行李箱,從上海獨(dú)自遠(yuǎn)走的那日算起,我已度過半年在異國(guó)他鄉(xiāng)的求學(xué)生涯。在這期間種種,百感交集,自不必說。此次應(yīng)白姐相邀,借此次機(jī)會(huì),回望我這,具有特殊意義的大學(xué)第一學(xué)期,希望在能深刻感受自身成長(zhǎng)變化的同時(shí),亦能給予后來人些許有益經(jīng)驗(yàn)。
這是學(xué)生在還沒有繼續(xù)刷托福和GRE時(shí)的保底校,很多同學(xué)在申請(qǐng)的過程中都會(huì)遇到刷分無力的問題,小方老師給到的解決方案就是,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到基本要求的時(shí)候,先拿現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)去申請(qǐng)有十足把握的保底校。
學(xué)生本科是國(guó)內(nèi)東北大學(xué)秦皇島分校的學(xué)生,也是國(guó)內(nèi)985.211的背景,但是學(xué)生的大學(xué)gpa只有2.8,并且沒有GRE或GMAT分?jǐn)?shù),這樣的情況下我們建議學(xué)生申請(qǐng)東北大學(xué)新開設(shè)的分析學(xué)專業(yè)。在詳細(xì)了解完課程設(shè)置后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)非常實(shí)用并且挑戰(zhàn)很大的專業(yè),同時(shí)考慮讀完2年
學(xué)生是國(guó)內(nèi)一個(gè)三本學(xué)院的本科, GPA3.0, 并且本科學(xué)的是新聞學(xué),學(xué)生沒有任何心理學(xué)的背景,申請(qǐng)心理學(xué),單純是因?yàn)閷W(xué)生自己的興趣愛好。 另外一個(gè)方面,學(xué)生優(yōu)勢(shì)主要是畢業(yè)之后有了兩年的工作經(jīng)驗(yàn),但是遺憾的是,工作跟心理學(xué)并不少很相關(guān)。與此同時(shí),學(xué)生刷分的刷的
學(xué)生是國(guó)內(nèi)211,985重點(diǎn)本科, GPA85.17, 學(xué)生優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在課外活動(dòng)和學(xué)校項(xiàng)目很多,非常勤奮的參與了學(xué)校的很項(xiàng)目。但是另外一方面Z同學(xué)對(duì)于自己的學(xué)校的定位一直非常高,期待是T30的學(xué)校項(xiàng)目。
學(xué)生是國(guó)內(nèi)211重點(diǎn)本科 去加拿大交換一年, 成績(jī)優(yōu)秀,劣勢(shì)是學(xué)生本科學(xué)的是英語專業(yè),只有在加拿大交換期間, 學(xué)的幾門市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)的課程。 但是學(xué)生課外活動(dòng)和實(shí)習(xí)很多, 切實(shí)的做了很多實(shí)習(xí)和項(xiàng)目。 H同學(xué)對(duì)于自己的學(xué)校的定位一直盡量想去綜合排名比較高的學(xué)校,并且
學(xué)生是國(guó)內(nèi)211重點(diǎn)本科, GPA3.4, 學(xué)生優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在課外活動(dòng)和實(shí)習(xí)很多,切實(shí)的做了很多實(shí)習(xí)和項(xiàng)目。W同學(xué)對(duì)于自己的學(xué)校的定位一直非常高,期待是T30的學(xué)校項(xiàng)目。但是從學(xué)生的背景來看,學(xué)生的英語專業(yè)背景,又成了W同學(xué)最大的劣勢(shì)。結(jié)合學(xué)生的硬件背景和軟性實(shí)力,決定揚(yáng)