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Z同學是國內某211院校產品設計專業(yè)的學生,主要是考慮去英國繼續(xù)升碩士,同步用澳洲作為備選。
T同學是四川一所雙非院校環(huán)境設計(景觀規(guī)劃與設計)專業(yè)的學生,來咨詢的時候明確表示碩士階段想繼續(xù)學景觀或者城規(guī)專業(yè)。
T同學本科學習的是計算機專業(yè),畢業(yè)后工作了兩個多月覺得自己所學在計算機行業(yè)不太夠用,想要深造多學一些知識,所以就想出國讀相關的碩士課程。
學生?坪捅究凭鶠樽钥迹ツ昃鸵芽纪晁锌颇,但由于學位英語考試暫未通過,因此暫未獲得本科畢業(yè)證和學位證。
學生?坪捅究凭鶠樽钥迹ツ昃鸵芽纪晁锌颇,但由于學位英語考試暫未通過,因此暫未獲得本科畢業(yè)證和學位證。
C同學本科是雙非背景,今年已經是考研二戰(zhàn)了,但是考完發(fā)現結果不理想,這個時候決定出國留學。
G同學是成都一所雙非院校的學生,本科專業(yè)是環(huán)境設計(景觀規(guī)劃與設計),碩士想繼續(xù)本專業(yè)的深入學習,國家方向選擇了澳洲。
C同學本科就讀于江蘇一所雙非大學,護理學專業(yè),均分80左右,語言有托福成績,還不錯,特別想申請與自己本科相關的專業(yè)。
學生大三開始接觸我們了解出國的事情,鑒于當時沒有考雅思,并沒有著急下結論去哪里留學,因此留學計劃一直擱置。
Z同學本科就讀于首都經貿大學的3+1國際項目,但學校合作的院校排名較低,當時就找到我們幫她申請到了考文垂大學的top-up課程。
O同學是22屆應屆畢業(yè)生,之前有過考研的經歷,當然在競爭中沒有考到理想的大學,所以才轉向海外學校。
W學生對名校有一定執(zhí)著,且看重專業(yè)排名,了解自己的均分不理想擔心申請不成功。
L同學畢業(yè)于國內一所大專院校,現在在國內讀自考本科,但是自考本科是屬于非全日制且修讀的科目比較少,學不到特別多的專業(yè)知識,為了未來可以更好的就業(yè),于是決定出國留學,把學歷做一個提升!