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C同學(xué)一開始是辦理香港碩士,但由于香港事件,家長比較擔(dān)心,加申了澳洲。
TONG同學(xué)在整個本科學(xué)習(xí)期間都認(rèn)為自己無法成為一名工程師,未來還是希望從事商業(yè)性的工作,在經(jīng)歷了一次考驗失敗之后,才開始考慮留學(xué)的事情。
2020年是一個特殊的年份,全球爆發(fā)新冠疫情,這一年畢業(yè)的學(xué)生不但遇到畢業(yè)“無畢業(yè)照”的情況,而且面臨一個非常嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀。
王同學(xué)本科是雙非學(xué)校,想申請去名校讀碩士。碩士專業(yè)的話,比較喜歡偏文科類的專業(yè)。經(jīng)過與學(xué)生的討論,決定報莫納什大學(xué)的國際關(guān)系專業(yè)。學(xué)生想盡快學(xué)成歸國就業(yè),本來碩士是2年制的,學(xué)生希望能讀短一些。我們幫學(xué)生申請了學(xué)分減免,讀1.5年的碩士。
學(xué)生國內(nèi)是某211學(xué)校學(xué)生,主修過程裝備與控制工程專業(yè)。
根據(jù)學(xué)生大學(xué)的條件,因為均分不夠高,我推薦了英國和澳洲雙申請。
L同學(xué)是國內(nèi)一雙非院校的畢業(yè)生,本科專業(yè)讀的是國際貿(mào)易,畢業(yè)之后找了一家公司從事市場的工作。
這個學(xué)生是我的口碑介紹來的,本科專業(yè)是翻譯,但是學(xué)生實在不想讀純翻譯了,所以跟學(xué)生和家長溝通后,我建議了去澳洲,申請教育或者英語教育。
H同學(xué)就讀于國內(nèi)211院校旅游管理專業(yè),因為旅游管理專業(yè)并非是學(xué)生的首選專業(yè),希望能夠在碩士階段選擇自己喜歡的專業(yè)來讀。
S同學(xué)在意大利就讀一所私立的服裝設(shè)計學(xué)校,此學(xué)歷回到國內(nèi)是無法做學(xué)歷認(rèn)證的,所以她希望能夠再去讀一個正規(guī)的公立大學(xué),并且將來回國可以做學(xué)歷認(rèn)證。
夏同學(xué)初次咨詢時,非常的不自信,因為大學(xué)成績不是很理想,大三現(xiàn)有成績只有75分,還有2門掛科。
李同學(xué)是在昆士蘭大學(xué)讀的本科,但是因為分?jǐn)?shù)不夠,沒辦法繼續(xù)申請昆士蘭大學(xué)的碩士。
學(xué)生均分不錯,但是申請時并沒有雅思成績,專業(yè)背景也不是金融方向。
宇文同學(xué)屬于相對各方面比較中規(guī)中矩的學(xué)生,績點一般,語言成績剛好達(dá)標(biāo)。
Y同學(xué)是雙非院校大四的學(xué)生,商科專業(yè),出國目的是想提高自己的背景,希望最快的時間出國,移民意向很強(qiáng),想讀名校。