在留學(xué)申請(qǐng)的多元賽道上，跨專業(yè)申請(qǐng)往往是一場(chǎng)充滿未知與挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)。T同學(xué)從長(zhǎng)安大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)出發(fā)，成功叩開(kāi)筑波大學(xué)社會(huì)工程學(xué)位的大門(mén)（2026QS世界大學(xué)排名350），這段跨越專業(yè)邊界的逐夢(mèng)之旅，書(shū)寫(xiě)著勇氣、探索與成長(zhǎng)的故事。
一、興趣溯源：從工程造價(jià)到社會(huì)工程的奇妙聯(lián)結(jié)
T同學(xué)本科就讀于長(zhǎng)安大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)，在建筑成本核算、工程預(yù)算編制等課程學(xué)習(xí)中，他培養(yǎng)出對(duì)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)把控、對(duì)系統(tǒng)流程梳理的能力。然而，隨著對(duì)工程領(lǐng)域認(rèn)知的深入，他開(kāi)始思考：工程建設(shè)不僅是技術(shù)與成本的疊加，更與社會(huì)需求、公共福祉緊密相連。一次參與城市老舊小區(qū)改造項(xiàng)目的經(jīng)歷，讓這種思考具象化——在改造過(guò)程中，如何平衡居民生活需求、建設(shè)成本與社會(huì)效益，成為復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題。
正是這次實(shí)踐，讓T同學(xué)接觸到“社會(huì)工程”的概念雛形：將工程技術(shù)與社會(huì)科學(xué)融合，通過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，解決社會(huì)層面的實(shí)際問(wèn)題。這種跨學(xué)科的思維模式，深深吸引著他，也讓他萌生了跨專業(yè)深造社會(huì)工程學(xué)的想法，渴望在更廣闊的知識(shí)體系中，探尋工程與社會(huì)協(xié)同發(fā)展的路徑。
二、院校抉擇：筑波大學(xué)的獨(dú)特引力
在篩選留學(xué)深造院校時(shí)，筑波大學(xué)成為T(mén)同學(xué)的理想之選。筑波大學(xué)在學(xué)術(shù)研究與跨學(xué)科教育領(lǐng)域聲譽(yù)卓著，其社會(huì)工程學(xué)專業(yè)，聚焦于將工程技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)與社會(huì)需求結(jié)合，培養(yǎng)能夠運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)解決社會(huì)復(fù)雜問(wèn)題的人才。課程涵蓋社會(huì)系統(tǒng)建模、公共政策與工程協(xié)同、可持續(xù)社會(huì)建設(shè)等內(nèi)容，與T同學(xué)對(duì)跨學(xué)科融合的追求高度契合。
此外，筑波大學(xué)國(guó)際化的科研環(huán)境、豐富的學(xué)術(shù)交流資源，能為T(mén)同學(xué)提供接觸國(guó)際前沿社會(huì)工程研究的機(jī)會(huì)。日本在工程與社會(huì)協(xié)同發(fā)展方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能通過(guò)筑波大學(xué)的教學(xué)與研究，傳遞給學(xué)生。綜合考量專業(yè)適配度、院校學(xué)術(shù)實(shí)力與國(guó)際資源，筑波大學(xué)成為T(mén)同學(xué)跨專業(yè)逐夢(mèng)的最佳平臺(tái)。
三、申請(qǐng)攻堅(jiān)：以努力搭建轉(zhuǎn)型階梯
（一）成績(jī)深耕：夯實(shí)基礎(chǔ)與拓展視野
T同學(xué)本科均分82分，日語(yǔ)N2，托業(yè)840。在工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)中，他保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏，用扎實(shí)的專業(yè)成績(jī)證明學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，為了向社會(huì)工程學(xué)轉(zhuǎn)型，他主動(dòng)選修工程管理、社會(huì)科學(xué)概論等跨學(xué)科課程，拓寬知識(shí)視野。日語(yǔ)與托業(yè)成績(jī)的取得，也為他赴日留學(xué)掃清語(yǔ)言障礙——日語(yǔ)助力他融入日本學(xué)術(shù)環(huán)境，托業(yè)成績(jī)展現(xiàn)出英語(yǔ)能力，便于參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流。每一份成績(jī)背后，都是他為跨專業(yè)申請(qǐng)付出的努力，是向筑波大學(xué)證明自身學(xué)習(xí)潛力的有力憑證。
（二）文書(shū)創(chuàng)作：講好跨界故事
留學(xué)文書(shū)是展現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)與申請(qǐng)動(dòng)機(jī)的核心載體。在立思辰留學(xué)文案團(tuán)隊(duì)協(xié)助下，T同學(xué)梳理了從工程造價(jià)到社會(huì)工程學(xué)的興趣轉(zhuǎn)變邏輯。文書(shū)中，他詳細(xì)闡述參與城市改造項(xiàng)目的經(jīng)歷，如何讓他發(fā)現(xiàn)工程與社會(huì)需求的關(guān)聯(lián)，以及這種發(fā)現(xiàn)如何驅(qū)動(dòng)他探索社會(huì)工程學(xué)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的系統(tǒng)思維、數(shù)據(jù)處理能力，怎樣與社會(huì)工程學(xué)的跨學(xué)科研究適配，展現(xiàn)出跨專業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與潛力。通過(guò)生動(dòng)的案例與清晰的邏輯，文書(shū)向筑波大學(xué)招生官傳遞出T同學(xué)對(duì)社會(huì)工程學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)跨學(xué)科研究的思考，讓招生官看到一名跨專業(yè)申請(qǐng)者的獨(dú)特價(jià)值。
（三）背景提升：積累跨學(xué)科實(shí)踐
為增強(qiáng)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力，T同學(xué)積極參與跨學(xué)科實(shí)踐。他加入校園跨學(xué)科研究小組，參與“工程建設(shè)與社區(qū)發(fā)展”相關(guān)課題，嘗試運(yùn)用工程造價(jià)知識(shí)分析社區(qū)建設(shè)成本，結(jié)合社會(huì)調(diào)研了解居民需求，探索工程與社會(huì)協(xié)同的路徑。此外，他還在線上參加日本高校舉辦的社會(huì)工程學(xué)短期研討班，與日本學(xué)生、學(xué)者交流，深入了解筑波大學(xué)社會(huì)工程學(xué)專業(yè)的研究方向與教學(xué)特色。這些實(shí)踐經(jīng)歷，不僅填補(bǔ)跨專業(yè)背景的空白，更讓T同學(xué)深入理解社會(huì)工程學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，堅(jiān)定深造決心，為申請(qǐng)筑波大學(xué)增添厚重的“實(shí)踐籌碼”。
四、收獲錄�。洪_(kāi)啟跨學(xué)科新章
當(dāng)筑波大學(xué)社會(huì)工程學(xué)位的入學(xué)許可證明送達(dá)，T同學(xué)的跨專業(yè)逐夢(mèng)之旅迎來(lái)高光時(shí)刻。這份錄取，是對(duì)他勇氣、努力與探索精神的肯定，更是新征程的起點(diǎn)。未來(lái)在筑波大學(xué)，他將深入研習(xí)社會(huì)工程學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)，融合工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工程與社會(huì)協(xié)同發(fā)展的領(lǐng)域中深耕，為解決社會(huì)復(fù)雜問(wèn)題貢獻(xiàn)力量。
從長(zhǎng)安大學(xué)的工程造價(jià)課堂，到筑波大學(xué)的社會(huì)工程學(xué)研究平臺(tái)，T同學(xué)用跨專業(yè)的勇氣、對(duì)未知的探索，書(shū)寫(xiě)了屬于自己的留學(xué)奮進(jìn)故事。他的經(jīng)歷啟示眾多跨專業(yè)申請(qǐng)者：專業(yè)邊界并非不可逾越，只要明確興趣方向，通過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃、扎實(shí)努力，借助專業(yè)留學(xué)機(jī)構(gòu)的助力，就能在跨學(xué)科的海洋中找到屬于自己的航向，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展的跨界突破。期待T同學(xué)在筑波大學(xué)繼續(xù)綻放光彩，用跨學(xué)科的智慧，為社會(huì)工程領(lǐng)域注入新的活力，書(shū)寫(xiě)屬于新時(shí)代跨學(xué)科人才的精彩篇章。
工程造價(jià)專業(yè)，均分82，日語(yǔ)N2，托業(yè)840，成功錄取筑波
