一個(gè)老師眼里的“差”學(xué)生，成功被日本語(yǔ)言學(xué)校錄��！

　　學(xué)生簡(jiǎn)介：

　　姓名：M同學(xué)

　　性別：男

　　學(xué)歷層次：高中在讀

　　GPA ：103%

　　雅思/托福：無(wú)

　　GRE ：無(wú)

　　GMAT ：無(wú)

　　其他：無(wú)

　　錄取信息：

　　入學(xué)時(shí)間：2020.4

　　錄取院校：東方國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校

　　學(xué)生offer展示：

　　辦理過(guò)程：

　　剛剛接觸M學(xué)生時(shí)，能看得出學(xué)生眼里急切想要改變的眼神。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，老師評(píng)價(jià)也不高，但通過(guò)攀談卻能感受到這個(gè)學(xué)生的想要進(jìn)步的韌勁。找到我咨詢?nèi)毡玖魧W(xué)時(shí)是高二的下學(xué)期，此時(shí)的M同學(xué)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)�；�于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建議M同學(xué)開始日本留學(xué)的規(guī)劃，我從日本接受的留學(xué)路徑上給家長(zhǎng)做了深入的分析，小語(yǔ)種國(guó)家可以說(shuō)最重要的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，只有語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)和牢固才能在學(xué)位課程中更好的掌握專業(yè)知識(shí)。在有了明確規(guī)劃后，我們就入學(xué)時(shí)間進(jìn)行了討論，家長(zhǎng)的意愿是孩子接受完國(guó)內(nèi)高考之后7月份入學(xué)，孩子想盡早過(guò)去接觸日本教育和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，盡快融入當(dāng)?shù)匚幕�和生活中去�?/P>

　　根據(jù)日本申請(qǐng)的原則，建議最早不要早于高三的第一學(xué)期結(jié)束之前，最好是在高三第二學(xué)期的4月份入讀。既可以滿足學(xué)生提早進(jìn)入日本學(xué)習(xí)的需求，在簽證上也有最為寬限的時(shí)間準(zhǔn)備升學(xué)考試。家長(zhǎng)擔(dān)心的是日本大學(xué)是否會(huì)看國(guó)內(nèi)高考成績(jī)，在升學(xué)過(guò)程中，日本側(cè)重的是學(xué)生的語(yǔ)言能力和留考，并不接受國(guó)內(nèi)高考成績(jī)，或者高考分?jǐn)?shù)不理想也不會(huì)影響在日申請(qǐng)。

　　在確定入學(xué)時(shí)間后，我們就遞交了申請(qǐng)報(bào)名表，開始準(zhǔn)備面試。在當(dāng)月就拿到了學(xué)校的錄取合格通知書，開始進(jìn)入下一階段的規(guī)劃。進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要階段，經(jīng)過(guò)半年左右的輔助，M同學(xué)已經(jīng)在學(xué)習(xí)日語(yǔ)N2了，這個(gè)進(jìn)度比想象中的要快不少，正是留學(xué)的動(dòng)力源源不斷的促使他從老師眼里的“差”學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)有目標(biāo)和執(zhí)行力的學(xué)生，學(xué)校的課也毫不怠慢的學(xué)習(xí)中。

　　心得感言：

　　國(guó)內(nèi)高考是越來(lái)越多孩子和家庭面臨的問(wèn)題，思考的問(wèn)題。在主張教育發(fā)展的今天，家庭教育和家長(zhǎng)有太大關(guān)系，就拿高考這件事來(lái)說(shuō)，我們不能說(shuō)孩子考不上理想的大學(xué)，這個(gè)孩子就沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。是否適應(yīng)國(guó)內(nèi)的這種體制和教育方式，取決于學(xué)生的接受程度。面臨競(jìng)爭(zhēng)壓力的同時(shí)，我們可以選擇不同的方式和道路來(lái)接受和解決這種壓力。

　　M同學(xué)就是選擇了另一條通過(guò)理性分析適合自己，且愿意付出時(shí)間和經(jīng)歷的留學(xué)之路。沒(méi)有猶豫，在入學(xué)時(shí)間的規(guī)劃上也非常果斷，我想做才能驗(yàn)證結(jié)果、感受，判斷一個(gè)事情是否是好的，看發(fā)展趨勢(shì)，不要看當(dāng)下。