把大學(xué)排名當(dāng)指南，這樣選校真的好嗎？

　　近期又到了各大名校陸續(xù)放榜的時(shí)候，有不少優(yōu)秀的中國學(xué)生摘得了世界名校的錄取。在很多學(xué)生和家長眼里，名校就是世界排名前50、前30，甚至前10的學(xué)校。在我看來，孩子如果能進(jìn)排名高的學(xué)校固然好，但這不是一個(gè)輕而易舉的事情，名校也未必適合所有人。

　　世界大學(xué)排名的前世今生

　　每一年 ， QS Ranking 、US.News 、泰晤士高等教育（ Times HigherEducation，簡稱THE）以及近年來新興的上海軟科（ARWU）世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名的發(fā)布都會(huì)引來萬眾矚目。無論是留學(xué)生擇校做規(guī)劃，還是本地學(xué)生升學(xué)做參考，大學(xué)排名是教育界衡量學(xué)校綜合水平的重要指標(biāo)之一。有意思的是，相同學(xué)校在不同的榜單中，排名也不盡相同。例如著名大學(xué)美國華盛頓大學(xué)在2021US.News世界排名中位居第8，而在QS 2021大學(xué)排名中排在第72位。那么到底是什么影響了這些學(xué)校在不同榜單上的排名呢？說到底，是這些榜單所看重的權(quán)重不同。

　　QS Ranking評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

　　學(xué)術(shù)互評(píng)占評(píng)分比重最大，約占40%，目的是衡量全球?qū)W者對(duì)學(xué)校學(xué)術(shù)能力的認(rèn)可度；師生比例和論文引用率各占比20%，目的是衡量學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究能力；雇主評(píng)價(jià)和國際師生評(píng)價(jià)占比在10%和5%。

　　US. News評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

　　全球?qū)W術(shù)聲譽(yù)、區(qū)域?qū)W術(shù)聲譽(yù)和論文數(shù)量的評(píng)分占比最高，均達(dá)到了12.5%；論文比例、論文總數(shù)、國際合作和標(biāo)化論文影響力的占比也都達(dá)到了10%；論文總引用次數(shù)、博士畢業(yè)生的數(shù)量及比例、學(xué)術(shù)會(huì)議、出版書籍量這幾個(gè)評(píng)估指標(biāo)，雖然評(píng)分占比都沒有達(dá)到10%甚至5%，但在整個(gè)評(píng)估體系中有著不可小覷的影響。

　　泰晤士高等教育（THE)

　　評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與學(xué)生、研究及論文引用各占比30%；國際化程度、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與創(chuàng)新各占比7.5%和2.5%。這種權(quán)重分配讓THE的排名飽受爭議，因?yàn)檎撐囊�用率占比重太大，被認(rèn)為不利于那些并非以英語為主要教學(xué)語言的大學(xué)，因?yàn)橛⒄Z作為國際語言較易受到關(guān)注，自然比較容易被引用。

　　軟科（ARWU）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)教師獲獎(jiǎng)（諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)）、高被引科學(xué)家、N&S論文和國際論文這四項(xiàng)占比重最高，都達(dá)到了20%，其余20%的權(quán)重由校友獲獎(jiǎng)（諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)）和師均表現(xiàn)平分，各占10%。

　　綜上所述，四大榜單都有自己的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與側(cè)重點(diǎn)：QS Ranking注重學(xué)術(shù)，但對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)也很關(guān)心；US. News考量標(biāo)準(zhǔn)很綜合；THE的考量偏重教學(xué)和研究能力；軟科更加學(xué)霸，學(xué)校的科研和論文成果考量占比過半。

　　排名重要但不能衡量一切

　　通過上述的介紹可以看出，任何排名都不能完整反映一所大學(xué)的全貌。在選擇學(xué)校時(shí)，不要單純看學(xué)校的名次，更要讀懂排名的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，才知道自己到底適合哪所學(xué)校。美國的大學(xué)，分成綜合性大學(xué)及文理學(xué)院。不少美國中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子很喜歡文理學(xué)院，它們一般規(guī)模比較小，學(xué)生小班上課，得到的照顧比較多。學(xué)校的資源也比較豐富，對(duì)孩子從高中畢業(yè)開始走向社會(huì)能提供一個(gè)很好的過渡，但相對(duì)知名度偏低。而一些知名綜合性大學(xué)，有名的教授確實(shí)多，可他們要帶自己的研究生和博士生，會(huì)將更多的精力投入到科研中，對(duì)本科生的管理會(huì)相對(duì)寬松，但這對(duì)于自我管理能力不足的孩子來說，存在被淘汰的可能。

　　學(xué)校排名確實(shí)很重要，但它不能決定成功，也不能決定未來。我理解很多家長都想讓孩子讀排名高的學(xué)校，希望他們找到更好的工作，過上更美好的生活。但我想說的是，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，他們的能力不盡相同，成長的路徑也不同。

　　除了學(xué)校排名，我們更要考慮的是學(xué)校的特點(diǎn)是否與孩子契合。如果有條件的話，父母也可以帶著孩子去實(shí)地看一看，當(dāng)今我們主要的留學(xué)目的國都有一些游學(xué)項(xiàng)目，部分學(xué)校還會(huì)開設(shè)暑期課程或者各種夏令營活動(dòng)。新東方曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，因?yàn)橄矚g《瓦爾登湖》，他就特別想到波士頓讀書。也許親身的走訪，能夠幫助你做出一個(gè)決定。西方的學(xué)校實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”，最后畢業(yè)的時(shí)候是比較嚴(yán)格的。所以我們?cè)谶x擇學(xué)校的時(shí)候，還要考慮孩子自身的能力。與其把孩子送到一個(gè)排名相對(duì)靠前、但是孩子在班級(jí)里面永遠(yuǎn)處于下游的學(xué)校，還不如送他到排名后面點(diǎn)的、但是孩子能處在班級(jí)中上游的學(xué)校，那樣他能夠獲得更多的自信，或許對(duì)他未來的發(fā)展會(huì)更好。

　　孩子的成長，一定要找到適合他的路徑。其實(shí)我主張可以“曲線救國”，避開競爭最激烈的學(xué)校，避開大城市，到相對(duì)不是那么熱門的城市去留學(xué)，譬如美國南方也有很好的學(xué)校。也有一些同學(xué)干脆就轉(zhuǎn)到其它國家，比如進(jìn)不了美國前三十名的學(xué)校，他最后去了澳大利亞或者英國一個(gè)排名特別高的學(xué)校，本科在一個(gè)國家，研究生在另一個(gè)國家。其實(shí)這樣的話，對(duì)自己的背景可能會(huì)更好，了解了兩個(gè)大陸的學(xué)習(xí)和制度，有了更豐富的經(jīng)驗(yàn)，未來的就業(yè)半徑會(huì)更加的廣闊一些。

　　今天的孩子已經(jīng)不同于20年前、10年前的孩子。他們變了，家長的思維、模式、養(yǎng)育的方式方法也應(yīng)該相應(yīng)的變化。很多中國家庭都有名校情結(jié)，這是好事，但并不是一個(gè)能一蹴而就的目標(biāo)。

　　不論什么年齡段的孩子，只要有出國留學(xué)的愿望，就可以堅(jiān)持去努力，合適的才是最好的。無論是否為名校，讓孩子在一個(gè)相對(duì)寬松愉悅、充滿自信的環(huán)境里不斷地成長和進(jìn)步，未來自然可期。