學(xué)生背景
姓名：L同學(xué)
畢業(yè)學(xué)校：國(guó)內(nèi)普高
申請(qǐng)學(xué)位：本科
意向?qū)I(yè)：待定
成績(jī)：托福80+，SAT 1200+
錄取通知書如下：
學(xué)生優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析：
優(yōu)勢(shì)：無(wú)
劣勢(shì)：申請(qǐng)時(shí)托福跟SAT都沒(méi)考到有競(jìng)爭(zhēng)力的分?jǐn)?shù)
案例分析：L同學(xué)找到我們的時(shí)候，說(shuō)自己想要申請(qǐng)美本排名前40的學(xué)校，由于來(lái)不及做什么高含金量的活動(dòng)了，所以只能把重心放在托福、SAT跟文書上。因?yàn)長(zhǎng)同學(xué)的這兩個(gè)考試考了好幾次，分?jǐn)?shù)相對(duì)都比較低，我們擔(dān)心最后的分?jǐn)?shù)也不會(huì)太樂(lè)觀，就跟他說(shuō)文書一定要好好弄，萬(wàn)一最后考試分?jǐn)?shù)不行，也許能用高質(zhì)量的文書扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。果不其然， L同學(xué)最后在申請(qǐng)前托福依然只有80+，SAT 1200+。好在文書上我們花了2個(gè)月時(shí)間好好打磨，最后完成了UC的高質(zhì)量文書。提交申請(qǐng)的時(shí)候大家心里還是挺沒(méi)底的，畢竟他的分?jǐn)?shù)處于劣勢(shì)，不過(guò)最后的結(jié)果也再次證明了文書的力量是多么強(qiáng)大！在分?jǐn)?shù)這么低的情況下，L同學(xué)收獲到加州大學(xué)歐文分校的錄�。�
美本TOP30錄取丨美高IB課程，GPA3.8，一段USC暑校，錄
