“教育”一詞源自拉丁語“educates”，為“養(yǎng)育、撫養(yǎng)”之意。這個詞的意思絲毫未觸及如今大多數(shù)人所理解的“教育”的本質(zhì)，也未提及教學與核心課程的學習、學科考試，當然更沒有提到知識的復習與作業(yè)。但，它卻點明了教育的核心目的，即養(yǎng)育子女，讓他們在以后的生活中取得成功。
要教育和培養(yǎng)學生在未來的生活中取得成功，不僅僅在于通過特定的測試，更重要的是培養(yǎng)學生具備各種核心技能。
無疑，對學術基礎知識的理解與掌握是必不可少的，但這不是一個學生在未來的生活中取得成功的決定性因素。學生在將來會遇到哪些挑戰(zhàn)是很難預測的，尤其是在當今這個日益變化的世界。不管未來如何，具備軟能力，可以預見地將會在未來發(fā)揮重要作用。
海外名校注重培養(yǎng)學生的哪些軟能力？
# 創(chuàng)造性思維能力與獨立思考能力 #
這兩種能力需要經(jīng)過一段長時間的不斷地規(guī)范實踐逐漸培養(yǎng)。學校尋找各種機會在校園生活的各個方面培養(yǎng)學生具備這些技能。舉個簡單的例子，在科學課上，老師要求學生想出一個實驗方法來證明一個定理。學生們分成幾個小組，每個小組給出他們自己的解題方法，最后選出三種方案交給老師。然后，學生們同意對其中的兩種解題方法進行檢測；老師則要求學生思考用哪些實驗設備可以成功地做完實驗。學生們再一次進行獨立思考，并且最終解決這個問題。
試想，如果學生每天都以這種方式學習，那么他們就會很快形成自己的思維方式，在思考過程中變得更加獨立，思考問題時更具有批判性。
# 毅力與適應能力 #
毅力與適應能力的習得，能讓學生在未來，無論在生活和工作中遇到何種情況，也無論形勢有多么嚴峻，決不動搖，繼續(xù)朝著他的目標邁進。各種體育項目與活動是美國學校生活中非常重要的一部分，比如劃船、橄欖球等等。這些活動一方面有效地促進了學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的團體意識。
另一方面，也極大地提升了學生的韌性，讓學生在失敗中學會不氣餒，從失敗中得出教訓：毅力，努力，竭盡全力。當然，并不是所有的孩子都天生是運動員，但這種方法在音樂、美術、戲劇等各方面的學習中是相通的。如果學生參加活動并且志在獲勝，那么他們遲早也會學到同樣的經(jīng)驗。
# 熱愛生活、熱愛學習 #
對學習的熱情是取得學術成就和不斷獲得成功的關鍵，因此，學習是一個令人興奮的、有趣的，充滿互動與歡樂的過程。
對于熱愛學習的學生，他們即使在大學畢業(yè)或走出校園后，也會通過閱讀、自學，或僅僅是擦亮眼睛觀察他們周圍的世界繼續(xù)學習。在這種教育體制下培養(yǎng)出來的學生熱愛學習，并且能夠迅速適應新環(huán)境。
# 自信 #
信心，韌性，以及不屈不撓的精神可以通過相同的活動建立起來。通過經(jīng)受失敗的考驗，學生能夠建立起對自己的信心和信念。
信心也建立在嘗試新事物的過程中。學校不斷用新的活動挑戰(zhàn)學生，讓他們走出自己的舒適區(qū)。這樣能迅速建立起學生的自信，并使他們認識到自己能勝任各種領域的挑戰(zhàn)。
# 團隊協(xié)作與領導力 #
在大學畢業(yè)以及之后的生活中，團隊工作將成為日常生活的一部分。在美國，團隊項目，活動和比賽在早期的學校生活就開始發(fā)揮重要作用。
學生在很短時間里學會融入團隊，懂得如何傾聽和采納別人的意見，學會妥協(xié)，以及如何最大化集體利益。學生更能有一個安全、無風險的環(huán)境中去執(zhí)行和實踐他們的領導能力。體育運動則是學習團隊精神和領導能力的一條顯而易見的路徑。學校從各個方面為學生提供團隊合作的機會。學生既能以宿舍為單位，也可以建立項目小組，或是參與從體育，戲劇到音樂等各種團隊工作。
# 溝通與人際交往能力 #
學生可以相互溝通，對處于困境的人提供幫助，和同齡人及成年人用禮貌而尊敬的方式進行交流。更重要的是，當禮貌的舉止和較強的人際能力相結(jié)合時，能發(fā)揮更大的作用。
為培養(yǎng)學生軟能力這些大學做了哪些努力？
隨著就業(yè)門檻的升高，越來越多的企業(yè)注重考察畢業(yè)生的“軟能力”。因此，加強大學生“軟能力”培養(yǎng)，正在逐漸成為大學人才培養(yǎng)的一個重要方面。一所大學要能引導學生為自己設定特定的目標，培養(yǎng)學生全方位的興趣和能力并幫助他們找到未來的發(fā)展方向。無論如何，為了增加學生不同體驗，培養(yǎng)未來職場和生活中所需要的軟能力，這幾所大學做了哪些努力？
# 佛羅里達大學 #
佛羅里達大學致力于讓學生們在各種項目中投資自己，通過將學生與40多個非盈利機構(gòu)聯(lián)系起來共同做有意義的事。如果你也想鍛煉自己這方面的能力，不妨瀏覽Gators Volunteer網(wǎng)站，以志愿者的身份獲得機會，不僅可以與很多義工成為朋友，甚至可以對大學，和整個蓋恩斯維爾社區(qū)產(chǎn)生有意義的影響。
此外，David & Wanda Brown 領導與服務中心 (BCLS)是一個很有價值的榮譽獎，因為它不僅在16個學術部門提供學習課程，而且還提供各種計劃來促進學生發(fā)展和社區(qū)發(fā)展。比較有名的項目包括Peace，它允許本科生獲得 10，000 美元的贈款，以設計促進和平的基層項目，或是Florida Alternative Breaks，根據(jù)特定的社會問題，讓學生參加學習之旅。
# 威廉瑪麗學院 #
雖然不是一個特別大的學校，但威廉瑪麗學院仍然具有培養(yǎng)高能力人才的水平。比如學生們可以通過參與Aim 4來鍛煉自己，這是一項學生領導力計劃，涉及會見社區(qū)領袖、參與課程和執(zhí)行社區(qū)服務項目，不僅需要為社區(qū)尋求資金，還可以參與從籌備到贈款，再到定奪會議資金的大小事宜，非常鍛煉人。
因此，威廉瑪麗學院的學生可以持續(xù)從全球社區(qū)成員的長期合作關系中受益，向他們學習并與他們一起學習各種遇到的問題，同時與他們合作以其精力和資源解決這些問題。
# 羅德學院 #
在羅德學院，超過80%的學生積極參與到學校提供的項目中，這無疑有助于讓申請者們把目光投向羅德學院。學生可以從100多個非營利組織中來選擇符合自己興趣或?qū)W術專業(yè)的活動，以此來接軌之后的職業(yè)生涯。
舉個例子，Kinney計劃指的是關于社會問題的教育活動，可以與教職員工合作開發(fā)服務學習課程和基于社區(qū)的研究項目，目的在于培養(yǎng)領導力并積累社會經(jīng)驗。
# 雪城大學 #
在培養(yǎng)學生的舉措上，雪城大學歷來通過各種舉措和計劃不斷影響他人，你能相信學校掃盲團 (SULC) 每年派出 300 多名學生為城市和非營利組織提供近40，000小時的掃盲輔導服務嗎？你知道雪城大學最近啟動了在150天內(nèi)實現(xiàn)15，000 小時社區(qū)服務的計劃嗎？
這些能夠帶給學生的不僅僅是學術上的提升，而是傳播和創(chuàng)造美好的簡單滿足感，這樣的履歷才是有意義，有價值的，也是被雇主所看中的。
# 加州大學洛杉磯分校 #
UCLA的學生為什么如此強悍？這一定是因為學校為學生提供如此多的機會來豐富他們的教育體驗，并為他們周圍的世界做出積極的改變。他們不僅努力為學生提供與其學習領域相關的學習經(jīng)驗和研究機會，而且還致力于為社會創(chuàng)造價值。
參與中心主任 Shalom Staub表示，這些活動能夠幫助學生接觸社會中的各種寶貴機會，不僅為學生提供了“有利可圖”的職業(yè)，而且為他們提供了可以“動手”的充實生活。
# 喬治華盛頓大學 #
GW自豪地擁有150多個致力于全民參與的學生項目，可以肯定的是，機會所有學生都可以在參與的過程中發(fā)生積極的變化。執(zhí)行中心主任Amy Cohen說，學生參與度深深根植于喬治華盛頓大學，是我們研究和教學使命中不可或缺的一部分。
通過參與學校、社區(qū)、社會中的活動，學生與其他同學和居民共同學習，不僅在學業(yè)上有所進步，同時也培養(yǎng)了他們的技能和性格，包括創(chuàng)造力、責任感和包容性等等。
總的來說，美國校園里的多元文化背景和寬松環(huán)境，很受廣大學生的追捧，尤其是能夠在學習的過程中，提高能力、技能、品德，并擴展眼界，體驗到不同文化帶來的沖擊，這是美國大學與社區(qū)及社會建立深聯(lián)系的原因，也是雇主最看重的履歷。
最后，軟能力在申請海外名校時同樣重要。如今申請留學的優(yōu)秀學生隊伍日漸龐大的，海外頂尖院校如美國名校需要從一群優(yōu)秀申請學生中區(qū)分出具有特別潛力的申請者。因此，學校并不期待學生給予“標準答案”，學校更希望的是看到學生在解決問題中展示出不可缺少的軟能力。除了一份好看的成績單，豐富的社會實踐經(jīng)驗，以及申請領域的研究經(jīng)歷，也是非常必要且重要的。
2022fall申請季已經(jīng)來啦，即使大家標化成績還不錯，也要認真的規(guī)劃背景提升，如果你有任何疑問都可以來咨詢我們的專業(yè)老師哈，助你全方位提升申請軟能力！
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