瑞士職業(yè)教育文憑爭取國際認可

　　職業(yè)資格是瑞士教育體系的支柱，然而在國外缺乏認可。但如果瑞士為專業(yè)人士引入學士和碩士學位，這種情況可能會改變。

　　據《周日報》(SonntagsZeitung)6月20日報道，瑞士聯(lián)邦教育、研究和創(chuàng)新秘書處(SERI)正在考慮是否賦予瑞士高級職業(yè)資格新的名稱，以提高其在國際就業(yè)市場上的價值。目前討論內容包括設置兩種學位：“專業(yè)學士”和“專業(yè)碩士”。

　　瑞士聯(lián)邦教育、研究和創(chuàng)新秘書處向瑞士資訊swissinfo.ch證實：“它已啟動一個特別項目，以“全面審查高等教育學院目前的國內和國際定位及其教育專業(yè)�！�

　　其目的是要了解在高等教育學院而非大學獲得的專業(yè)學士和專業(yè)碩士等學位，在國際市場上是否受到認可。

　　瑞士從鄰國德國那里獲得了這個靈感，德國也擁有強大的學徒制度。在2020年初，德國引入了“專業(yè)學士”和“專業(yè)碩士”學位。在瑞士，若干議案也已提交給議會——包括最近的埃比舍(Aebischer)議案- 這些議案認為，由于沒有公認的學位，瑞士人在國際和國內就業(yè)市場上都處于不利地位。

　　埃比舍呼吁政府研究“現代職稱”，即“建立與國內外各類職稱相對等的職稱和職級(專業(yè)學士、專業(yè)碩士)”。

　　為什么？

　　瑞士人經常在國際職業(yè)技能比賽中獲得高分，那么為什么要考慮這種改革呢？

　　答案在于瑞士教育體系的構成方式。大約三分之二的瑞士中學畢業(yè)生選擇接受職業(yè)教育：主要是學徒制，包括在職培訓和職業(yè)學校教育。經過兩到四年的學習，他們畢業(yè)后可以直接進入就業(yè)市場。與其他發(fā)達國家相比，瑞士的青年失業(yè)率普遍較低，2020年約為8%(英)。

　　專技人員有若干種繼續(xù)教育途徑：參加職業(yè)學校畢業(yè)考試的學生可進入應用科學大學(UAS) 攻讀正規(guī)的學士學位。瑞士的這類大學更偏重于實踐，主要招收符合條件的學徒。專技人員進入學術型大學需要參加額外的考試(一般來說，在瑞士只有約25%的年輕人上學術型大學。)

　　年輕人還可以攻讀聯(lián)邦高級文憑或報考高等教育學院，以此來提升他們的專業(yè)知識和管理技能。這屬于專業(yè)高等教育，是一項瑞士特色。其目的是在工程、衛(wèi)生、行政和旅游服務等領域培養(yǎng)高技能的勞動力。約有四分之一的學徒青年選擇了這條路。

　　然而，這些學院并未得到瑞士當局的正式承認，但它們發(fā)放的430種資格證書卻得到了承認。

　　獲得承認

　　正是瑞士教育體系的獨特性催生了變革。在某些職業(yè)中，例如信息技術或護理，技術人員通常會去獲得更高等級的資格證書。但正如埃比舍在他的議案中指出的那樣，這類資格證書的承認存在問題。

　　瑞士高等院校畢業(yè)生協(xié)會(ODEC)總干事烏爾斯·加斯曼(Urs Gassmann)解釋說：“有人在瑞士接受過培訓，然后作為機器工程師到國外制造機器或領導項目，他們經常會遇到這樣的問題，即他們的聯(lián)邦高級文憑對英語國家的人來說毫無意義�！彼�還證實，這種情況可能發(fā)生在瑞士的跨國公司或連鎖酒店內，他們更加看重學歷，甚至要求應聘人員有學士學位才能在那里工作。

　　這就是為什么他的組織早在2006年就面向其成員機構推出了ODEC專業(yè)學士學位，并預計整個第三產業(yè)最終會向高學歷化方向發(fā)展，要求應聘人員擁有學士、碩士和博士學位。ODEC也將推動形成全國范圍內承認的專業(yè)學士學位。

　　然而，大學對埃比舍提交的議案不以為然。6月22日，瑞士高等教育部門的聯(lián)盟組織“瑞士大學聯(lián)盟”(Swissuniversities)告訴法語區(qū)電視臺RTS：“學士和碩士學位是為學術界保留的。將其擴大到其他類型的教育會引起混亂�！�

　　瑞士政府也站出來反對埃比舍的議案(這是他提交的第二項議案：他在2012年提出了一項類似的議案，但遭到議會否決)，指出以前在專業(yè)高等教育方面所做的澄清工作。例如，為部分學位提供官方英文翻譯，以及瑞士聯(lián)邦教育、研究和創(chuàng)新秘書處當前正在準備的工作。

　　變革在即？

　　瑞士聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓學院(SFIVET)教授于爾格·施韋里(Jürg Schweri)表示，長期以來，瑞士官方的立場是，瑞士高等教育需要堅持走自己的路，堅持自己的優(yōu)勢，方能行穩(wěn)致遠。

　　有人認為，類似于學術型學位的專業(yè)學位可能引發(fā)不同教育路線和文憑之間的混淆，而不是讓它們的差異更加清晰，并可能給人以“拉低”現有學術型學位檔次的印象，而這些學術型學位在瑞士的許多專業(yè)領域都廣為接受。但是，這些新學位并不會被視為與學術型學士和碩士學位相同。

　　“然而，德國的舉措樹立了一個標桿，因為德國擁有強大職業(yè)教育和學徒制傳統(tǒng)，在同類國家中職業(yè)教育規(guī)模最大且最知名，”他在電子郵件評論中告訴瑞士資訊，“如果德國的解決方案被證明有效，那么就瑞士專業(yè)教育學位的國際認可而言，可能很難建立一個瑞士特色的解決方案�！�

　　埃比舍去年提交的議案仍有待議會國民院辯論。同時，瑞士聯(lián)邦教育、研究和創(chuàng)新秘書處關于瑞士高等教育學院及其文憑的報告預計將于2021年底完成。

　　統(tǒng)計數據

　　根據最新數據，2019/2020年度瑞士高等教育學院共有35’000名學生，最受歡迎的專業(yè)是護理學，其次是管理和行政，然后是兒童保育和青年服務。

　　瑞士高等院校畢業(yè)生協(xié)會整理的2019/2020年度的統(tǒng)計數據，顯示了高等職業(yè)文憑畢業(yè)生(非全日制學習，畢業(yè)后不到2年)在每個行業(yè)的典型工資情況。最高：法律助理，年薪101’800瑞郎(合人民幣718’250元)；最低：護工，年薪63’700瑞郎。