NUS校長(zhǎng)陳永財(cái)教授出席泰晤士高等教育亞洲大學(xué)峰會(huì)

　　6月1日，新加坡國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)陳永財(cái)教授在泰晤士高等教育亞洲大學(xué)峰會(huì)(Times Higher Education Asia Universities Summit)開(kāi)幕式上表示，新國(guó)大加強(qiáng)了對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)與終身教育的關(guān)注力度，并得到了校友和雇主的大力支持。

　　“我們與校友交談到這一教育轉(zhuǎn)型時(shí)，他們都對(duì)此非常支持。校友們擁有多年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，明白畢業(yè)生在技能和能力方面的多樣化需求，”陳教授發(fā)表了主題演講并回答了相關(guān)問(wèn)題。

　　他補(bǔ)充說(shuō)，雖然專業(yè)化在某些領(lǐng)域比較有利，但如果技能過(guò)時(shí)，人們很難轉(zhuǎn)型。雇主認(rèn)可了提升教學(xué)廣度的需求，學(xué)生也在快速變化的職場(chǎng)中認(rèn)識(shí)到這一需求的重要性。

　　“我們要求學(xué)生參與實(shí)習(xí)，讓他們親身體驗(yàn)外界發(fā)展。許多學(xué)生去初創(chuàng)公司實(shí)習(xí)，意識(shí)到了初創(chuàng)公司的轉(zhuǎn)型速度之快，”他分享道。

　　然而，我們可能需要對(duì)父母這一群體進(jìn)行更多說(shuō)服工作，因?yàn)樗麄兪煜さ氖澜缗c當(dāng)下有所不同�！八麄兛赡軓氖轮�比較穩(wěn)定的工作或者已經(jīng)退休，也許還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)洶涌而來(lái)的急劇變化和變革。因此，我們面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)就是說(shuō)服父母認(rèn)可改變的必要性，”陳教授說(shuō)道。

　　陳教授表示，新加坡國(guó)立大學(xué)的轉(zhuǎn)型起到關(guān)鍵作用，讓學(xué)生為疫情下加速變革的世界做好準(zhǔn)備，勇于擁抱變化。學(xué)生需要應(yīng)對(duì)的大趨勢(shì)包括缺乏明確解決方案的“抗解問(wèn)題”(wicked problems)、第四次工業(yè)革命以及生活中各領(lǐng)域的數(shù)字化。

　　“我擔(dān)心的是，即將發(fā)生的變化和變革將對(duì)我們的學(xué)生產(chǎn)生影響——這一影響不會(huì)立刻發(fā)生，也不會(huì)只在特定情況下發(fā)生——但在未來(lái)五年左右一定會(huì)來(lái)臨。因此，我認(rèn)為在這方面我們應(yīng)當(dāng)比以往更快地做出反應(yīng)�！�

　　培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)精神

　　終身學(xué)習(xí)是全世界大學(xué)的發(fā)展方向，新加坡國(guó)立大學(xué)正重點(diǎn)關(guān)注這一領(lǐng)域。

　　“我們需要全面轉(zhuǎn)型，而不僅僅是改進(jìn)過(guò)時(shí)的方法。比如，如今人們的職業(yè)生涯長(zhǎng)達(dá)40至50年。在變革加劇的時(shí)代，四年本科教育并不足以滿足他們?cè)谳^長(zhǎng)職業(yè)生涯里的發(fā)展需求，因而培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)精神至關(guān)重要，”陳永財(cái)教授表示。

　　“要使大學(xué)轉(zhuǎn)向終身教育，我們必須大力轉(zhuǎn)變其運(yùn)營(yíng)模式和思維模式。教育與行業(yè)的關(guān)聯(lián)度、新型培訓(xùn)模式、成人繼續(xù)教育的便捷參與途徑都是關(guān)鍵因素�！�

　　新加坡國(guó)立大學(xué)推出了“終身學(xué)習(xí)計(jì)劃”(NUS Lifelong Learners Programme)，使校友在畢業(yè)后自動(dòng)獲得參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)課程的資格。

　　陳永財(cái)教授也是新加坡未來(lái)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)成員，他表示新加坡國(guó)立大學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)(Continuing Education and Training)項(xiàng)目與行業(yè)密切合作，支持新加坡在制造業(yè)、建筑環(huán)境和醫(yī)療保健等23個(gè)國(guó)家關(guān)鍵行業(yè)的產(chǎn)業(yè)路線轉(zhuǎn)型。

　　開(kāi)闊知識(shí)視野

　　實(shí)施跨學(xué)科教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，并為他們提供靈活的教育途徑，這也是幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。

　　新學(xué)年即將于今年8月開(kāi)始，屆時(shí)新加坡國(guó)立大學(xué)人文與理學(xué)院將招收2,100至2,200名學(xué)生。學(xué)生們將研讀共同課程，確保在人文與理學(xué)方面都能打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　同樣的，新國(guó)大工程學(xué)院和設(shè)計(jì)與環(huán)境學(xué)院招收的2,000名學(xué)生也將研讀共同課程。

　　跨學(xué)科教學(xué)需要綜合和整合兩門及兩門以上的學(xué)科，經(jīng)常被用于解決復(fù)雜問(wèn)題。陳教授表示：“我們希望能引導(dǎo)學(xué)生解決當(dāng)代挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)復(fù)雜難解，往往無(wú)法用單一學(xué)科的解決方案應(yīng)對(duì)�！�