學(xué)生背景
姓名：X同學(xué)
生源學(xué)校：社區(qū)大學(xué)
申請(qǐng)學(xué)位：本科轉(zhuǎn)學(xué)
意向?qū)I(yè)：經(jīng)濟(jì)
成績(jī)：GPA 3.5+，托福：90+
學(xué)生優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析：
優(yōu)勢(shì)：GPA較高
劣勢(shì)：
1）托福分?jǐn)?shù)不占優(yōu)勢(shì)
2）寫作功底弱
案例分析：
X同學(xué)來(lái)自美國(guó)某社區(qū)大學(xué)，找到我們的時(shí)候托福還只有80分的水平。UCSB是她的夢(mèng)想。根據(jù)她的背景，托�？嫉�100+會(huì)比較穩(wěn)妥，所以我們首先幫她制定了一個(gè)托福的集訓(xùn)方案。另一方面，X同學(xué)的寫作功底比較差，所以我們的文書老師在看了她的文書初稿后，花了很多時(shí)間跟她一起反復(fù)地去磨這篇文書。功夫不負(fù)有心人，最后提交的文書大家都很滿意。雖然X同學(xué)最后的托�？荚囀Ю�，只考了90+，但是出色的文書無(wú)疑博得了招生官的青睞，讓X同學(xué)實(shí)現(xiàn)了低分高錄的逆襲。
錄取通知書如下：
美本TOP30錄取丨美高IB課程，GPA3.8，一段USC暑校，錄
