一、學(xué)生背景
學(xué)生姓名： T同學(xué)
成績概況： GPA2.96， 托福：86
所學(xué)專業(yè)： 法律
就讀學(xué)校： 國內(nèi)某重點大學(xué)
錄取專業(yè)： LLM
錄取結(jié)果： University of South California 南加州大學(xué)
二、申請診斷分析
優(yōu)勢分析
1、學(xué)生本科是法學(xué)老牌學(xué)校。
2、學(xué)生三段法律相關(guān)實習(xí)和三篇課程論文。
3、學(xué)生的社團實踐經(jīng)歷較豐富。
劣勢分析
1、本科GPA不到3.0，申請前30名校一般GPA3.5或以上。
2、托福分?jǐn)?shù)80多，沒有競爭力。
三、申請思路及專家分析
T 同學(xué)是大二暑假來找到我，第一次接觸時，但是從未接觸過托福，對于托�？荚嚭軟]信心，另外外學(xué)生的GPA只有2.8，很沒有信心。學(xué)生之前一直在糾結(jié)國內(nèi)考考研還是出國讀碩士。給學(xué)生做了兩者對比之后，學(xué)生和家長最終決定去美國讀 LLM 。學(xué)生想去法學(xué)院排名前 20 的學(xué)校，經(jīng)過跟學(xué)生深入溝通后，我給她初步推薦了學(xué)校，以及給學(xué)生做了 SWOT 分析及留學(xué)規(guī)劃。接下來的溝通，學(xué)生很配合，接下來努力提升GPA，并且按計劃地找到了法律的實習(xí)、進(jìn)行了社團活動和辯論賽的安排，爭取通過實習(xí)和活動凸顯學(xué)生的實踐能力和對法學(xué)的熱愛。
而在整個文書溝通中，學(xué)生也積極配合，通過多次溝通文書思路，把學(xué)生在實習(xí)和大學(xué)活動實踐期間的優(yōu)秀表現(xiàn)很好地凸顯出來，而且開始寫文書的時間比較早，時間較充分，最終文書學(xué)生非常滿意。而最終也收到了全美綜合排名 21 ，法學(xué)院排名 19 的南加州大學(xué)的錄取。
四、OFFER展示
托福GRE雙高分，立思辰助推X同學(xué)登頂康奈爾大學(xué)生物統(tǒng)
