最近這部涉及子女教育的新劇《小舍得》火速出圈,再次引發(fā)了人們對(duì)小升初、兒童教育的極大關(guān)注。
在當(dāng)今焦慮育兒的大浪潮下,從早教班到補(bǔ)習(xí)班;從學(xué)區(qū)房到出國(guó)游學(xué)。每一個(gè)家庭甚至一家三代都為了一個(gè)孩子的教育或者前途傾其所有。說望子成龍望女成鳳的話可能夸張了一些,但是絕大部分家長(zhǎng)是希望自己的下一代能夠成功守住整個(gè)家庭在社會(huì)中的階級(jí)地位,至少不要掉隊(duì),而少數(shù)家長(zhǎng)則是希望孩子能夠成功跨越現(xiàn)在所處階級(jí)。
劇中的兩位媽媽
“雞娃”這一詞語在《小舍得》里被詮釋得淋漓盡致。雞血媽—— 田雨嵐,從兒子子悠一年級(jí)開始,就給孩子報(bào)了奧數(shù)、英語、邏輯寫作。子悠的成績(jī)一直穩(wěn)居班級(jí)前三,偶爾數(shù)學(xué)考個(gè)第四,田雨嵐都會(huì)焦慮得不行,反復(fù)分析卷子,沒想到還陰差陽錯(cuò)發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)老師校外補(bǔ)課的“貓膩”。
劇中還有一位佛系媽—— 南儷,她堅(jiān)持自我、保持理性,反對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”,從不給孩子報(bào)輔導(dǎo)班,只有聲樂、小主持人這類的興趣班。然而在雞娃大軍的影響下,她也開始隨波逐流。在看到孩子的奧數(shù)筆記后不斷責(zé)備自己“我這個(gè)當(dāng)媽的,也太不稱職了啊”。后來,南儷越來越偏執(zhí),在歡歡考了90分的情況下仍不滿足。一次爭(zhēng)吵后,歡歡失望地喊出:“你根本就不愛我!
歡歡子悠在德國(guó)
如果歡歡和子悠生活在注重素質(zhì)教育的德國(guó),他們又將面對(duì)怎樣的教育模式以及升學(xué)壓力?
歡歡多才多藝、性格開朗。唱歌比賽、主持人大賽都能拿到不錯(cuò)的名次,但學(xué)習(xí)成績(jī)始終不見起色,甚至數(shù)學(xué)考過45分。
子悠學(xué)習(xí)努力、成績(jī)優(yōu)異,也是別人眼中的“好孩子”。他熱愛生物,夢(mèng)想將來成為一名生物學(xué)家。
就是這兩個(gè)各有所長(zhǎng)、開心快樂的孩子,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)加重,升學(xué)壓力加大,感受到來自學(xué)校、家庭的重重壓力。
原本快樂的歡歡被更難、更復(fù)雜的數(shù)學(xué)題奪走了樂觀開朗的笑容。而原本秉持素質(zhì)教育、全面發(fā)展初心的父母,也在一場(chǎng)教育攀比中,喪失了教育的初心。
而子悠的媽媽田雨嵐瘋狂努力想讓自己的兒子成績(jī)更好,用各種嚴(yán)苛的學(xué)習(xí)計(jì)劃不斷鞭策,任何偏離計(jì)劃的行為都要被不斷“糾偏”。那些所謂的“糾偏”,對(duì)于子悠而言,是他喜歡生物、想要成為生物學(xué)家,而媽媽田雨嵐則以母親的身份,從實(shí)用主義出發(fā),告訴孩子學(xué)生物沒用,“找不到好工作、掙不到錢”。
相信很多朋友們都聽父母或者長(zhǎng)輩嘮叨過:你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),將來就考不上好大學(xué),考不上好大學(xué),就找不到好工作,你這輩子怎么辦啊?
劇中歡歡和子悠父母焦慮,雞娃,最直接的目標(biāo)應(yīng)該是能在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,“考上好大學(xué)”。我們來看看如果歡歡和子悠初中畢業(yè)后在德國(guó)讀高中,他們將會(huì)有怎樣的境遇呢?
01
德國(guó)中學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力不大,學(xué)生有充足的時(shí)間參加豐富的課外活動(dòng),發(fā)展自己的興趣。學(xué)校還會(huì)有專門的音樂、美術(shù)等社團(tuán)活動(dòng),社團(tuán)組織的活動(dòng),家長(zhǎng)也會(huì)踴躍參加。
在這里歡歡會(huì)感覺如魚得水,充分發(fā)揮唱歌、主持特長(zhǎng),甚至?xí)蔀閷W(xué)校中的風(fēng)云人物。而熱愛生物的子悠,可以多多的選擇跟生物有關(guān)的課程,修讀更高年級(jí)的生物課程。如果積極爭(zhēng)取,甚至可以創(chuàng)辦學(xué)校的生物興趣社,跟老師申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。
兩個(gè)孩子可能會(huì)在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮到極致。當(dāng)然,這也意味著更多的時(shí)間、精力投入到興趣愛好,倆孩子的實(shí)際學(xué)業(yè)能力可能比國(guó)內(nèi)的情況差一些。
但是他們的成績(jī)未必差。一方面是因?yàn)榕c國(guó)內(nèi)相比,德國(guó)高中課程難度低,學(xué)業(yè)壓力小。原本成績(jī)不好的歡歡,應(yīng)該可以達(dá)到中等水平,而本來成績(jī)就不錯(cuò)的子悠,也能繼續(xù)保持“頭部”水平。另一方面,德國(guó)學(xué)校最終給的成績(jī)單,不是最后一次期末考試成績(jī),而是出勤、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、平時(shí)小考成績(jī)?cè)偌由掀谀┏煽?jī)的綜合評(píng)分。一般學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極完成作業(yè)的孩子成績(jī)都還不錯(cuò)。
02
在德國(guó),絕大多數(shù)的孩子是讀公立學(xué)校的,跟國(guó)內(nèi)情況差不多。德國(guó)中學(xué)一般是從五年級(jí)一直到十二年級(jí),中途不分班,不換學(xué)校。學(xué)生們從五年級(jí)開始交到的朋友會(huì)一直維持到中學(xué)結(jié)束,甚至到大學(xué)。
03
歡歡和子悠中學(xué)畢業(yè)后可以任意選擇大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè),喜歡藝術(shù)的歡歡可以直接申請(qǐng)藝術(shù)類大學(xué),喜歡生物的子悠也可以申請(qǐng)?jiān)谏镱I(lǐng)域頂尖的高校,完全不受專業(yè)限制。避免了中國(guó)學(xué)生在申請(qǐng)德國(guó)大學(xué)的時(shí)候需要提前擁有1-2年大學(xué)學(xué)習(xí)生活,以及德語(DSH或德福)成績(jī)。而且在德國(guó)上高中全部免學(xué)費(fèi),畢業(yè)后考取的精英大學(xué)(德國(guó)藤校)仍然免費(fèi)。憑借著德國(guó)優(yōu)質(zhì)的教育,學(xué)生選擇前往英美就讀哈佛牛津也可以輕松彎道超車,把這些年攢下來的補(bǔ)習(xí)班費(fèi)用留給海外。
另外,在這種輕松、自由的環(huán)境中,兩個(gè)孩子的天性得到釋放,內(nèi)心得到滋養(yǎng),這些對(duì)性格塑造、人生觀價(jià)值觀的形成都起到了非常重要的作用。
當(dāng)然,也不是說歡歡、子悠到了德國(guó),他們?cè)趧≈兴媾R的問題就能夠徹底解決了。生活中充滿了矛盾,每種制度有每種制度的優(yōu)勢(shì)和弊端,不過有些孩子可能更適合德國(guó)的教育方式。