早準備早收獲，機會是給有準備的人！

　　學生姓名：張同學

　　畢業(yè)院校：重慶郵電大學

　　所學專業(yè)：電氣自動化

　　在校成績：GPA3.4

　　語言成績：托福76

　　錄取院校：明尼蘇達大學雙城分校，賓州州立大學

　　錄取專業(yè)：數(shù)學

　　剛認識張同學的時候，他還是一個完全沒有目標感的學生，咨詢和定合同也都是父母來做的決定，母親怎么說他就去怎么做，而且在做的時候效果還要大打折扣。張同學高中成績是很優(yōu)秀的，但是高考失利，所以無奈的情況下才去了重慶郵電讀自動化這個專業(yè)，他和家里人心里都是有點不甘心的，所以有了轉學出國的念頭。再加上學生在學自動化的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己真正的興趣不是在自動化上，他不喜歡每天待在實驗室做實驗以及寫實驗報告的日子，以后想要從事數(shù)據(jù)分析方面的專業(yè)和工作，于是也就更堅定了要本科轉學的信念。

　　轉學的決心是很堅定的，但是執(zhí)行力一直在拖后腿，學生的托福成績一直考不出來，連續(xù)考了6次，每次都是在60-70分之間徘徊，曾經(jīng)一度因為托福成績考不出來，而決定放棄出國，打算考國內的研究生。學生是這樣消極的狀態(tài)，作為申請老師，我也是不放心把他送出國的。于是我和學生進行多次的溝通，確定最終的目標方向。我給學生分析了國內和國外考研的難度，以及就業(yè)的前景；目前我們遇到的問題；后面不管是出國還是國內考研我們主要要做哪些事情等。在此期間，學生的心態(tài)偶爾還是會有反復，但相比較以前已經(jīng)好了很多。

　　我讓學生自己給自己制定托福學習的計劃，充分的調動自主能動性，在制定了托福計劃之后，我再在這個基礎上給他進行修改，并督促他完成。另一方面，我著手帶學生了解學校，頭腦風暴文書素材。也正式在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了張同學的另一面：雖然平時看起來沒有自己的主見，我和媽媽說什么就是什么，但是在做頭腦風暴的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這個學生在講到自己想申請的數(shù)學專業(yè)的時候，眼睛里面是在發(fā)光的。也是這個時候開始，我知道這個孩子是有自己想法的，只是沒有機會或者說是不敢去表達。

　　于是我和母親又深入溝通了一次，希望今后孩子申請的事情，甚至是所有自己的事情，母親都不要過多的干涉和幫學生做決定，母親也同意配合我。果然在這之后，學生比之前主動很多，會主動安排自己的事情。雖然學生最后的托福依然只有76分（拼分79），但最后也申請到了自己最想去的明尼蘇達大學雙城分校�？粗鴮W生一路性格和狀態(tài)上發(fā)生的變化，我也更放心讓他出國，因為現(xiàn)在的他也讓我相信，他在國外是有能力去克服所有的困難的！

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