留學(xué)生哭了!原來這是加拿大最難學(xué)的課?

  在加拿大,科學(xué)課程被視為加拿大高中階段最難學(xué)課程之一。物理、化學(xué)和生物課程在10年級(jí)以前設(shè)置的都是科學(xué)課,學(xué)生需要從綜合廣泛的科學(xué)課迅速適應(yīng)到具體專業(yè)的分科課程。11年級(jí)時(shí),物理、化學(xué)和生物學(xué)才從科學(xué)課中各自分離出來。

  沒錯(cuò)!很多留學(xué)加拿大的高中生表示,最開始來到加拿大學(xué)習(xí),對(duì)他們來講,挑戰(zhàn)最大的科目不是英語,而是9,10年級(jí)的科學(xué)課,這個(gè)時(shí)候來說課程規(guī)劃顯得格外重要。

  那么為什么科學(xué)課對(duì)于留學(xué)生來說那么難呢?分析下來有以下幾點(diǎn)原因:

  01、教學(xué)重點(diǎn)的不同:

  對(duì)于中國留學(xué)生來說,物理、化學(xué)和生物初中即開始由專業(yè)教師分科教授,每一科學(xué)習(xí)四、五年,由淺入深,循序漸進(jìn),基礎(chǔ)扎實(shí)。但要想在加拿大拿高分,卻不容易!

  加拿大的科學(xué)課程注重自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的大融合,強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)給學(xué)生多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 從而使他們有機(jī)會(huì)去探索、分析、評(píng)價(jià)、綜合、欣賞和理解科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)以及環(huán)境之間的相互作用。

  在國內(nèi)的初二,化學(xué)、物理和生物會(huì)成為單獨(dú)的一門課進(jìn)行學(xué)習(xí)。各個(gè)科目內(nèi)會(huì)涵蓋多個(gè)主題,如初二的物理,就包含運(yùn)動(dòng)、力學(xué)、電學(xué)、電磁等,廣泛討論在物理中的各個(gè)分支,且每個(gè)學(xué)科都是獨(dú)立的。

  與之對(duì)應(yīng)的是加拿大的科學(xué)9,一整個(gè)學(xué)期,會(huì)學(xué)習(xí)四個(gè)單元,分別是生物(細(xì)胞分裂和繁殖 cell cycle and reproduction),化學(xué)(化合物 compound ) , 物理(靜電和電路 electrostatic and electric circuit) 和地理(生態(tài)環(huán)境 ecology)。

  加拿大的課程設(shè)置特點(diǎn),是希望學(xué)生在這三年中盡量多的接觸不同類型的科學(xué)學(xué)科。因此,在低年級(jí)階段,學(xué)習(xí)的難度并不高,而是為了找到日后的學(xué)習(xí)興趣方向,提前做準(zhǔn)備。

  此外,在整個(gè)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,由于將四個(gè)學(xué)科類目放在了一門課中,因此會(huì)更加重視學(xué)科和學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。

  在這樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以明顯找到自己的強(qiáng)項(xiàng), 就此產(chǎn)生興趣。但同時(shí),也必須克服自己不擅長的學(xué)科,以免影響科學(xué)課的總評(píng)分?jǐn)?shù)。而通過更早地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與劣勢,揚(yáng)長補(bǔ)短,也是為進(jìn)入高階學(xué)習(xí)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

  02、與中國科學(xué)類課程教學(xué)目的不同

  · 注重動(dòng)手能力,知識(shí)深度不高,但實(shí)驗(yàn)要求很高。

  · 實(shí)驗(yàn)報(bào)告體現(xiàn)動(dòng)手能力和知識(shí)掌握程度,容易失分。

  · 大部分作業(yè)要求做research(調(diào)研)報(bào)告,學(xué)生不僅僅需要掌握課本上的知識(shí),而是要通過對(duì)書本外的調(diào)研來拓展課題,發(fā)現(xiàn)興趣。

  · 強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的批判性思維,形成自己的想法, 為日后的獨(dú)立研究打下基礎(chǔ)。

  · 加拿大的科學(xué)教學(xué)非常重視學(xué)生的理解與參與。如演講、報(bào)告等課程模式,都是為了確保學(xué)生能夠真正的掌握這個(gè)原理、概念和結(jié)論,以及在今后的應(yīng)用。

  · 區(qū)別于國內(nèi)重課本練習(xí)的學(xué)習(xí)模式,加拿大的科學(xué)課結(jié)合了多種檢測學(xué)習(xí)程度的方式,例如實(shí)驗(yàn),研究,模型作業(yè),小組報(bào)告和科學(xué)報(bào)告等等?茖W(xué)課程的最終得分,75%依賴于每次作業(yè),每個(gè)小測驗(yàn),以及每個(gè)項(xiàng)目的Presentation(課堂演講)。

  因此,雖然加拿大課程設(shè)置不會(huì)在專題難度上為難學(xué)生,但會(huì)在廣度和運(yùn)用性結(jié)合上要求比較高,而且課程注重平時(shí)的作業(yè)和各種考核,要想獲得高分,實(shí)屬不易。

  03、測評(píng)方法與國內(nèi)迥異:

  加拿大學(xué)?茖W(xué)教育的評(píng)價(jià)體系十分完整。為確定學(xué)生是否取得課程目標(biāo)中所期望的成績,不僅要求“學(xué)生知道多少內(nèi)容”,而且還包括“學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能能做些什么”,安省制定了中學(xué)階段《科學(xué)課程成績水平評(píng)定表》。該表將學(xué)生應(yīng)掌握的科學(xué)知識(shí)和技能分為理解、探究、交流和聯(lián)系四類。每一類又分為四個(gè)水平,對(duì)不同水平的描述是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  考試不只是單純地是背誦書本知識(shí),學(xué)習(xí)中能找到的幫助也不僅僅是可以百度,Google出來的知識(shí)點(diǎn),而是通過知識(shí)學(xué)習(xí)和調(diào)查研究,自我擴(kuò)展出來的思維。

  04、英語水平的不足

  留學(xué)生剛剛到加拿大學(xué)習(xí),每個(gè)人的英語水平各有不同。令人欣慰的是,英語是可以根據(jù)個(gè)人水平,分等級(jí)來學(xué)習(xí)的,但是科學(xué)課是跟本地高中生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必修課,如果留學(xué)生本人的年級(jí)在9年級(jí),則必須選擇9年級(jí)的科學(xué)必修課。如果必修課fail 掉,必須重修,否則無法進(jìn)入更高年級(jí)的科學(xué)必修課學(xué)習(xí)。如果無法按時(shí)完成本年級(jí)的必修課,肯定會(huì)對(duì)未來的課程進(jìn)展和更高年級(jí)的選課帶來難度和拖延。

  對(duì)即將進(jìn)入加拿大9,10年級(jí)學(xué)習(xí),而英語基礎(chǔ)略低的學(xué)生,提前學(xué)習(xí)科學(xué)課更加必要。這些科學(xué)知識(shí)也許在初二初三年級(jí)已經(jīng)廣泛接觸,但是由于英文水平不足,詞匯量不夠,無法理解課堂內(nèi)容和課后作業(yè),而使科學(xué)課成績落后于人,將是非常遺憾的事情。所以很多即將留學(xué)加拿大的學(xué)生都會(huì)選擇提前學(xué)習(xí)9年級(jí)或10年級(jí)科學(xué)課程,提前進(jìn)入適應(yīng)本地的學(xué)習(xí)模式,思維模式,磨練科學(xué)英語能力,從而為之后的選課,升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  同學(xué)們一定要針對(duì)自己以后的專業(yè)選擇方向來明確科學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果未來選擇工科,盡可能將物理讀好、讀精。如果選擇醫(yī)科,化學(xué)是重中之重。所以科學(xué)課程在加拿大高中占有相當(dāng)?shù)匚,學(xué)好這門課程,做好課程規(guī)劃,能擴(kuò)大未來的專業(yè)的選擇面。

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