學生背景
姓名：Q同學
畢業(yè)學校：某國內(nèi)雙非院校
申請學位：碩士
意向?qū)I(yè)：土木工程
成績：GPA 3.9，托福100，GRE 320
學生優(yōu)勢和劣勢分析：
優(yōu)勢：GPA較高
劣勢：
1）來自雙非院校本科
2）英文文法弱
案例分析：Q同學雖然本科專業(yè)跟所申專業(yè)對口，但是他的學校背景是個劣勢。他的GPA以及專業(yè)上的項目背景在一定程度上彌補了他背景上的不足，但是在文書老師與他初步溝通文書寫作的過程中，發(fā)現(xiàn)Q同學的英文文法不太好，這就需要文書老師花大量時間跟他一起來打磨他的文書，使文書內(nèi)容能讓招生官短時間內(nèi)讀起來順暢且印象深刻，而不只是簡單地堆砌自己的成績、項目成果這些，無法凸顯個人特色。在文書老師的幫助下，Q同學把自己過往所有的亮點按照時間線列了出來，并對每一個亮點打星，以此挑選最終要放在文書里的內(nèi)容。在經(jīng)過精心挑選后，文書老師確認了最終要放在他文書里面的內(nèi)容，然后開始輔導Q同學寫初稿，然后文書老師給建議、刪改，以此進行了大概十幾輪后，終于完成了一篇能夠把Q同學過往經(jīng)歷最精彩的部分以流暢、引人注目的方式呈現(xiàn)出來的文書佳作。最終，Q同學在自己各方面硬實力與文書的加持下，一舉拿下他的夢校——加州大學伯克利分�！匿浫�，完成了一次從雙非院校到世界前10名校的完美逆襲。
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托福GRE雙高分，立思辰助推X同學登頂康奈爾大學生物統(tǒng)
