愛爾蘭教育體制獨特閃光點—“過渡學(xué)年”

　　英美留學(xué)困局之下，近年來因為英國脫歐聲名鵲起的愛爾蘭，逐漸成為眾多中國家庭為子女國際教育鋪路的目標。

　　作為福利優(yōu)厚的西歐經(jīng)濟發(fā)達國家，愛爾蘭不僅以英語為母語，可以提供純正的英文語言環(huán)境，與英國一脈相承的英式教育體系可以很好地跳板英國高校，同時，獨特的“過渡學(xué)年”（Transition Year）制度在教育領(lǐng)域也獲得了不錯的口碑，尤其受到留學(xué)家庭的歡迎。

　　到底什么是過渡學(xué)年？過渡學(xué)年為什么受眾多留學(xué)家庭喜愛呢？

　　1、愛爾蘭過渡學(xué)年

　　根據(jù)愛爾蘭學(xué)制，學(xué)生通常在15歲左右參加初中畢業(yè)證書考試，完成初中階段的學(xué)業(yè)。

　　在初中向高中邁進的過程中，學(xué)生要做好三方面的銜接：一是知識層面初中與高中的銜接，二是學(xué)習(xí)方式上要逐步轉(zhuǎn)變初中階段被動依賴性的學(xué)習(xí)，三是心理層面上成長為更有獨立生活能力、有責(zé)任、有擔(dān)當?shù)纳鐣�青年�?/P>

　　因此，在這樣的背景下，愛爾蘭過渡學(xué)年教育應(yīng)運而生。

　　在過渡學(xué)年，學(xué)生們可以獲得廣泛的、多樣的學(xué)習(xí)體驗。

　　通過此階段的學(xué)習(xí)，一方面促進學(xué)生發(fā)展批判性思維、問題解決等一系列可遷移的能力，促使學(xué)生能夠從初中階段較有依賴性的學(xué)習(xí)環(huán)境逐步過渡到高中階段比較獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境中；

　　另一方面鼓勵和促進學(xué)生個體發(fā)展和積累社會經(jīng)驗，培養(yǎng)其獨立生活能力，明晰學(xué)科、專業(yè)甚至職業(yè)發(fā)展方向，從而實現(xiàn)學(xué)生在個人、社會、職業(yè)和教育等多維度的共同發(fā)展。

　　極大程度地避免了高考結(jié)束后，學(xué)生在人生發(fā)展軌跡，例如大學(xué)的選擇、專業(yè)的選擇上的恐懼與迷惘。

　　2、受留學(xué)家庭喜愛的原因

　　近年來西方教育越來越受中國家庭喜愛。而從中國教育體制轉(zhuǎn)到西方教育體制，不免要有一些適應(yīng)過程。

　　特別是我國的高一年級，作為高中階段的一部分，它以文理科基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)為主，雖然我們的教育目標是素質(zhì)教育，但是在高考的影響下，學(xué)生的注意力仍然很大部分集中在學(xué)業(yè)成績上，而忽視了創(chuàng)新意識、實踐意識的養(yǎng)成。這些對學(xué)生終身影響的意識，很不容易發(fā)生轉(zhuǎn)變。

　　愛爾蘭過渡學(xué)年，不僅可以輔助學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)的初中階段走向自主獨立學(xué)習(xí)的高中階段，也提供了國際學(xué)生適應(yīng)新的教育體制的機會。

　　同時，愛爾蘭的課程設(shè)置十分靈活。學(xué)校會針對學(xué)生的興趣，開設(shè)二十多門課程供學(xué)生選擇。只要是有學(xué)生感興趣的，想要學(xué)的，不論是語言、藝術(shù)還是運動，學(xué)校都會盡力去滿足。

　　他們尊重并且鼓勵學(xué)生的多元化發(fā)展，希望學(xué)校能夠成為學(xué)生自由發(fā)展的奠基石與支持者。

　　學(xué)校會組織一些校內(nèi)、校際的活動，包含體育比賽、模擬聯(lián)合國、BT青年科技大賽、戲劇表演等。

　　學(xué)生在過渡學(xué)年期間，不僅可以參加學(xué)術(shù)課程，還會參加游學(xué)交流。大部分學(xué)校都會組織國外游學(xué)或海外志愿者活動，讓學(xué)生們感受異國文化、鍛煉自主能力，實現(xiàn)個人價值。

　　此外，學(xué)校還會與銀行、名企、律所、會計師事務(wù)所等建立合作，為學(xué)生提供實習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識。

　　比如Intel贊助的科技展覽會，獲得最佳項目大獎的愛爾蘭過渡年學(xué)生可以免費旅行美國，參加英特爾國際科學(xué)和工程博覽會；圣三一大學(xué)軟件學(xué)院聯(lián)合谷歌、微軟等互聯(lián)網(wǎng)巨頭為愛爾蘭中學(xué)生提供Bridge 21的電腦編程培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)平臺等。

　　過渡年非常契合教育是為了“喚醒”的理念，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和對社會的理解，激發(fā)孩子的領(lǐng)袖氣質(zhì)，是對精英教育很好的實踐和詮釋。

　　研究表明，在過渡年中成長的年輕人，信心得以激發(fā)，職業(yè)和人生目標更明確，敢于發(fā)聲讓外界聽到，個性鮮明，個體與學(xué)校之外世界的聯(lián)系得到提升，個人作為公民的能動性和行動力得到升華。

　　作為西方教育體系中的佼佼者，愛爾蘭在教育方面有不少獨特之處。高等學(xué)府圣三一學(xué)院，在歐洲教育中的地位更是與牛津、劍橋比肩。

　　不少家長在移民愛爾蘭前，原本打算讓子女在愛爾蘭完成小學(xué)至高中的純正英式教育，再跳板英美大學(xué)（移民愛爾蘭住滿5年可獲愛爾蘭護照，免簽美國，自由定居英國及歐洲31國）。在愛爾蘭定居后，也有人改變了想法，決定大學(xué)也選在愛爾蘭。