案例分析：
學(xué)生：L同學(xué)
背景： 東莞理工大學(xué) 軟件工程專業(yè)
GPA：3.48
成績(jī)： 托福96
GRE318
錄取學(xué)校： 南加州大學(xué)
規(guī)劃思路：
學(xué)生在大二的時(shí)候就找到了我就進(jìn)行留學(xué)申請(qǐng)，但是當(dāng)時(shí)他的GPA成績(jī)只有3.3。所以，在兩年的留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃中，我們把第一年的主要精力放在提升GPA上，同時(shí)穿插進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。大三的時(shí)候，學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解加深，我們適當(dāng)?shù)陌才帕艘恍⿲W(xué)術(shù)項(xiàng)目并獲得了一個(gè)專利。更重要的是文書，我們花了大概一周的時(shí)間去確定文書的大體思路，去研究他的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)歷，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)校的文書都要有所側(cè)重。讓人高興的是學(xué)生的配合度非常高，經(jīng)常在晚上的時(shí)候跟我們一塊討論文書思路，最終順利拿到了 南加州大學(xué)的錄取 ！
托福GRE雙高分，立思辰助推X同學(xué)登頂康奈爾大學(xué)生物統(tǒng)
