目標(biāo)明確，不斷進(jìn)��！C同學(xué)順利拿下多大及滑鐵盧大學(xué)offer！

　　學(xué)生背景簡(jiǎn)單介紹

　　學(xué)生姓名：C同學(xué)

　　學(xué)生學(xué)校背景：廣州某大學(xué)

　　在校成績(jī)：GPA 3.83

　　其他成績(jī)：IELTS7.5，GRE328

　　錄取院校：University of Waterloo、University of Toronto

　　入學(xué)時(shí)間：2020年秋

　　辦理過(guò)程

　　C 同學(xué)是大三上快結(jié)束時(shí)加入我們服務(wù)的，他說(shuō)其實(shí)在高中階段就有計(jì)劃出去留學(xué)，但后來(lái)父母臨時(shí)把資金投入到房地產(chǎn)中，所以沒(méi)有足夠的錢來(lái)支持留學(xué)，所以在國(guó)內(nèi)讀的本科。剛開(kāi)始上大學(xué)時(shí)就開(kāi)始規(guī)劃期留學(xué)來(lái)。

　　C本科填志愿時(shí)為了能進(jìn)入名校，報(bào)了相對(duì)冷門的社會(huì)學(xué)，后來(lái)大一的時(shí)候轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)入了應(yīng)用數(shù)學(xué)方向，因?yàn)榱魧W(xué)意向明確，且未來(lái)希望能學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，所以在剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)就積極尋找資源參加競(jìng)賽。在進(jìn)入數(shù)學(xué)系后，因?yàn)樯磉吜魧W(xué)的同學(xué)相對(duì)多了一些，了解的也更多了，也有陸續(xù)參加一些和計(jì)算機(jī)相關(guān)的背景活動(dòng)。如在校內(nèi)社團(tuán)負(fù)責(zé)社團(tuán)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和維護(hù)，協(xié)助老師管理學(xué)校網(wǎng)站及維護(hù)，協(xié)助學(xué)校老師開(kāi)發(fā)一些網(wǎng)站等等。競(jìng)賽方面則有大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、編程競(jìng)賽等等。

　　總體來(lái)說(shuō)，C同學(xué)的背景活動(dòng)可謂是豐富多彩了，但問(wèn)題也非常明顯。

　　第一就是本科讀的是數(shù)學(xué)方向，碩士申請(qǐng)計(jì)算機(jī)可以算是轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)；

　　第二是學(xué)生希望沖刺滑鐵盧、多大這樣的頂級(jí)名校，而相對(duì)這些類型學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)方向申請(qǐng)學(xué)生的背景來(lái)說(shuō)，雖然背景豐富，但卻沒(méi)有幾個(gè)涉及到了計(jì)算機(jī)核心技能，基本都是在基礎(chǔ)應(yīng)用領(lǐng)域；

　　第三是，學(xué)生申請(qǐng)研究型碩士，并沒(méi)有相關(guān)的研究背景，同時(shí)本人對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的認(rèn)知相對(duì)來(lái)說(shuō)比較不足，對(duì)于大學(xué)各細(xì)分領(lǐng)域也未做詳細(xì)的對(duì)比分析。

　　總體來(lái)說(shuō)就是C同學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)面廣但卻深度不夠，而加拿大的研究型碩士申請(qǐng)難度其實(shí)非常注重學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力以及對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)深度，不亞于美國(guó)的博士申請(qǐng)。不過(guò)比較好的是C同學(xué)的三維標(biāo)化還比較不錯(cuò)，大三時(shí)雅思已經(jīng)有7.5，單項(xiàng)也夠7.0了，而GRE也已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺階段，GPA相對(duì)來(lái)說(shuō)也沒(méi)有劣勢(shì)。

　　因而針對(duì)C同學(xué)的情況，在C加入服務(wù)后我們按以下幾個(gè)方面進(jìn)行了全面的規(guī)劃。

　　第一，根據(jù)C同學(xué)的專業(yè)背景，而未來(lái)又計(jì)劃進(jìn)入計(jì)算機(jī)方向，建議C同學(xué)重點(diǎn)考慮計(jì)算機(jī)系數(shù)據(jù)科學(xué)方向，同時(shí)在剩下的時(shí)間中有機(jī)會(huì)盡量利用學(xué)校資源多修有關(guān)計(jì)算機(jī)的進(jìn)階課程。在和C同學(xué)詳細(xì)講解數(shù)據(jù)科學(xué)的專業(yè)設(shè)置及未來(lái)發(fā)展方向，且展示了學(xué)校課程后，他本人也采納了我們的建議。

　　第二，鑒于原先背景活動(dòng)較為簡(jiǎn)單，我們給C同學(xué)安排了一個(gè)數(shù)據(jù)科學(xué)的線上實(shí)訓(xùn)課程，由專業(yè)的導(dǎo)師帶領(lǐng)C同學(xué)做實(shí)際的項(xiàng)目，在整個(gè)項(xiàng)目中老師除了手把手帶項(xiàng)目外，也給C同學(xué)布置了獨(dú)立的項(xiàng)目任務(wù)。通過(guò)本項(xiàng)目，C同學(xué)快速了解了數(shù)據(jù)科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

　　第三，考慮到未來(lái)要申請(qǐng)研究型碩士，因而科研背景是必不可少的，這一方面我們建議C同學(xué)分兩個(gè)方向同時(shí)進(jìn)行。一方面利用校內(nèi)資源看是否能找到導(dǎo)師或者師兄帶項(xiàng)目，另一方面我們也積極幫C同學(xué)聯(lián)系校外海外名校導(dǎo)師一對(duì)一的科研項(xiàng)目。得益于C同學(xué)之前積極參加校內(nèi)工作積累的人脈關(guān)系，他很快在校內(nèi)找到了以為數(shù)學(xué)系導(dǎo)師的項(xiàng)目。而校外項(xiàng)目中，也因?yàn)镃同學(xué)本身的語(yǔ)言能力比較強(qiáng)，且經(jīng)過(guò)之前的數(shù)據(jù)科學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)積累，終于在大三暑假時(shí)順利拿下了一位多大的教授的科研項(xiàng)目offer。

　　第四，從大三下的5月份開(kāi)始，考慮到C同學(xué)的GRE考試已經(jīng)結(jié)束，且對(duì)未來(lái)大學(xué)的項(xiàng)目了解程度不夠，因而我們開(kāi)始帶著C同學(xué)了解各個(gè)學(xué)校對(duì)應(yīng)專業(yè)的情況，在確定具體的研究方向之后開(kāi)始整理導(dǎo)師清單，通過(guò)深入了解后進(jìn)一步縮小導(dǎo)師清單范圍嗎，然后逐一閱讀各個(gè)導(dǎo)師的論文，為套磁打下了堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。

　　第五，考慮到還需要撰寫research proposal，因而在兩個(gè)研究項(xiàng)目中也建議C同學(xué)以這個(gè)為目的有意識(shí)的進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　通過(guò)前期的有效規(guī)劃及每一步工作的有效落實(shí)，后續(xù)再聯(lián)系導(dǎo)師時(shí)都獲得了非常正面的回復(fù)，而且也未后續(xù)申請(qǐng)的文書(shū)創(chuàng)作中積累了非常豐富的素材，再加上我們文書(shū)老師的專業(yè)培訓(xùn)及C同學(xué)優(yōu)秀的表達(dá)能力，最后順利拿下多大及滑鐵盧的offer，最后C同學(xué)選擇入讀了滑鐵盧。

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