“雞娃”全球化時代 美式“雞娃”VS中式“雞娃”，本質(zhì)上有哪些不同？

　　教育競爭全球化時代，世界各國都出現(xiàn)普遍的“雞娃”式育兒，大家都在尋找一種最理想的育兒方式。

　　首先，來測一測你是哪一種？

　　如果你有兩個女兒，學芭蕾已經(jīng)八年。

　　1.老大學得非常吃力，足尖舞對她來說尤其艱難，因為她過于肥胖。你會選擇：

　　A.因為老大非常熱愛芭蕾，盡管學費非常昂貴，但會一直支持她學下去。

　　B.勸老大換一個擅長的項目，因為芭蕾實在不適合她。

　　2.和姐姐相反，妹妹是個典型的芭蕾女孩，是舞蹈學校年終匯演的明星，但在幾個月前，妹妹表示再也不要學芭蕾了，原因是不喜歡了。你會選擇：

　　A.同意退學。不會強迫她繼續(xù)，但希望有一天她會改變注意。

　　B.堅決反對。這么多年的時間和金錢的投入不能浪費，而且學得那么好，不可以這么任性地說不學就不學了。

　　上述兩個問題，選項A是美式“雞娃”，選項B是中式“雞娃”，也分別代表著兩種不同的激勵方式，即“內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)”和“外力推動”，這也是“美式”雞娃和“中式”雞娃最本質(zhì)的不同之處。在教育競爭全球化的時代，“雞娃”已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。

　　一心“雞娃”的父母們錯了嗎？

　　“雞娃”在國外被稱作為“精細育兒”（intensive parenting），曾是典型的精英階層育兒模式，各種研究表明，“精細育兒”如今已成為美國父母養(yǎng)育子女的主導(dǎo)模式，并開始風靡歐洲大陸。

　　花好多時間陪同孩子、花大量金錢在孩子身上是美國父母“精細育兒”的特點：不僅花時間教孩子常識，更主要的是從精神和感情上授予支撐和鼓勵；并且也會讓孩子上好的學校，放置于雄厚的課外運動之中。

　　根據(jù)Pew Research Center2015年的數(shù)據(jù)：

　　父母本科學歷以上的高收入家庭中，有將近一半的孩子在5歲之前就開始上課外興趣班;

　　在年收入超過75,000美元的家庭中，有84％的孩子參加體育訓練，64％的孩子做過志愿者，62％的孩子上音樂、舞蹈或藝術(shù)課;

　　即使在年收入低于30,000美元的家庭中，也有59％的兒童做過自愿者，37％的孩子參加體育活動，41％的人上美術(shù)課。

　　2019年美國經(jīng)濟學家Matthias Doepke和Fabrizio Zilibotti的研究認為，由于社會的不平等和教育的高回報率，“雞娃”是父母出于對孩子的愛和對世界環(huán)境變化的明智反應(yīng)，是一種理性和必然的選擇。

　　美式“雞娃”VS中式“雞娃”

　　內(nèi)驅(qū)力和外力推動的效果一樣嗎？

　　美國的“精細育兒”和國內(nèi)父母“雞血”拼娃的基本特征一致，都是花很多時間和金錢來培養(yǎng)孩子，對孩子有很高的要求和目標，不斷激勵孩子去拼搏和努力。

　　但是這兩種“雞娃”模式也有不同，比如美式“雞娃”著重藝術(shù)體育領(lǐng)導(dǎo)力，中式“雞娃”重視學習成績，但最根本的區(qū)別則是體現(xiàn)在對孩子的激勵方式不同。

　　“美式”會把孩子的自尊和愛好放在首要的位置，充分尊重孩子的意見和個性，讓孩子按照自然興趣發(fā)展。這種育兒方式努力建立一種平等有愛的親子關(guān)系，更關(guān)注孩子的心理和情感發(fā)育，像呵護珍寶一樣呵護孩子的自尊。

　　中式“雞娃”的家長對孩子擁有更多權(quán)威，更注重努力和勤奮，孩子的自尊和個性需求是放在第二位的。

　　中國父母常常會為自己的孩子做決定，父母的意愿很多時候會凌駕于孩子的個人愛好之上，并且會采用一些強迫、勸誘或其他方式來推動孩子朝著父母指定的方向努力。在中國父母看來，只有勤奮和不懈地努力才會成功，而成功會帶來自尊。

　　2014年，斯坦福大學研究人員對內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)和外力推動進行了實證，他們指出，這兩種不同的方法在激勵孩子方面都是有效的，都會讓孩子更可能走向成功。

　　但是，正如很多研究指出，從長遠看還是各自存在著很多問題的。無論中國父母還是西方父母，在“雞娃”的過程中都是要遵守一定的底線，畢竟教育的最終目的，是造就一個自尊自信快樂有責任感的人。

　　美式“雞娃”VS中式“雞娃”

　　各自的底線在哪里？

　　當我們投入的金錢和時間越多，就越怕孩子失敗。當父母們不能接受孩子失敗的時候，就有可能會突破“雞娃”的底線，不惜一切代價讓孩子成功，由此帶來的傷害，就是摧毀兒童的幸福感。

　　那么，“雞娃”的底線是什么呢？讓我們看一個例子：如果孩子考試成績?nèi)�班最后幾名會怎么樣�?/P>

　　中式“雞娃”的父母：“你怎么這么不爭氣啊？別人都能考好，為什么就你考不好？”......會把所有的問題怪罪到孩子身上，用言語去批評指責他們。

　　而美式“雞娃”的父母的反應(yīng)首先是學校老師沒有把孩子教好，然后擔心會影響孩子的自尊。他們會認為教了學費，那老師就應(yīng)該把孩子教育成功，讓他們能有好的成績。

　　面對孩子的失敗，中國父母往往會化身為虎爸虎媽，試圖用打擊、貶低甚至侮辱和羞辱的方式加強對孩子的激勵，讓孩子更加努力。中式“雞娃”的底線就是:嚴重傷害孩子的自尊。

　　而西方父母則是化身為直升機父母，就像我女兒同學的媽媽，她沒有去想是不自己是孩子不夠努力，而是不想讓孩子沮喪和難過，她的解決辦法是給學校老師施加壓力。美式“雞娃”的底線就是：剝奪了孩子的成長能力。

　　在這個教育競爭全球化的時代，世界各地父母們都在尋找一種理想的育兒方法。但是，不同的育兒模式是建立在不同文化背景上的，很難說哪一種更優(yōu)越。

　　不過，我們看到這樣一種趨勢：越來越多的中國父母都在努力培養(yǎng)孩子的個性和自主權(quán)，朝著更加溫暖的親子關(guān)系發(fā)展；而西方父母也在逐漸認識到，向孩子灌輸努力和勤奮價值觀的重要性。

　　著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

　　無論哪種教育方式（只要不觸及底線），都沒有對錯之分，只有適合孩子與否。

　　在選擇哪種教育方式之前，一定要依據(jù)每個孩子的特性，而不是自己或他人的人生經(jīng)驗。

　　適合孩子的教育方式，才是最好的教育方式。