說到多數(shù)外語專業(yè)的第二外語履修要求，英語專業(yè)學日語、日語專業(yè)學英語可能是相當常見的情況。但是很多同學入學后常常會發(fā)現(xiàn)，同時學兩門語言是常規(guī)操作沒錯，但真正從效果上能達到雙邊均衡發(fā)展并不是件容易的事情。
這其實不難理解。畢竟拋開不少同學初、高中英語或日語底子就已經不錯這一點，本專業(yè)學習的專業(yè)課和第二外語的輔修投入的時間必然大不一樣。如果培養(yǎng)模式不能保持均衡，最終非常容易導致第二外語課雖然上了很多個學期，但距離能流利開口說仍然有不遠的距離的現(xiàn)實情況。
那些年的“二外們”，也許本來能夠成為就業(yè)或學術發(fā)展的優(yōu)勢，最終卻慢慢會隨著生活逐漸忙碌、無暇打理被束之高閣，不得不說真的是一種浪費。而立教大學的英日雙軌培養(yǎng)SGU項目——Dual Language Pathway（DLP），真的可以讓英語和日語同時做到熠熠生輝、均衡發(fā)展。
什么是雙軌培養(yǎng)？
真正的均衡發(fā)展，是讓“二外”不復存在。沒有第一，自然也就沒有第二。換句話說，兩門語言都將貫穿于四年大學的學習中。局限于第二外語課堂才能進行另一門語言學習的學科體制由此土崩瓦解。
在DLP培養(yǎng)模式中，在畢業(yè)論文、主干專業(yè)課以英語為主要媒介的大前提下，日語則用于體現(xiàn)學生課程履修上的個性選擇。最終學生不僅將斬獲英語的學術閱讀、議論及發(fā)表能力，還將同時掌握日語的辯證思考及表達能力。
科學均衡的學科體制，加上少人數(shù)精英化培養(yǎng)模式，將實際打造學生們在英日雙語方面的綜合性學習能力。這樣的雙語培養(yǎng)項目在招生初期又分別對英語和日語有什么要求呢？
招生細則
首先要做的當然是牢牢把握最新年度申請時間節(jié)點，詳見下圖：
而關于語言要求這一塊，很多以前并沒有學過日語的同學大概會表示擔心。其實DLP的申請要求真的非常やさしい了，日語方面只需提交N3及以上語言成績即可。
而英語方面的要求對于過往沒有接觸過托�；蜓潘嫉耐瑢W來說可能需要稍微花點功夫（*托業(yè)不可用），具體要求如下：
距離申請還有大約半個月時間，手上有相關成績的同學趕快準備起來吧！
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