許多人認(rèn)為，中國(guó)留學(xué)生在澳大利亞說(shuō)中文、看中文節(jié)目，成為了他們?nèi)谌氡镜厣鐣?huì)的絆腳石。一直以來(lái)，“如何融入澳大利亞這個(gè)多元文化社會(huì)”，是經(jīng)常引發(fā)大家熱烈討論的話(huà)題。
什么是融入？有必要融入嗎？
莫納什大學(xué)傳媒電影新聞學(xué)院高級(jí)講師顧鑫博士認(rèn)為，融入應(yīng)該是雙向的你來(lái)我往，不是要求一方單方面地適應(yīng)另一方。
她說(shuō)，單向的融入其實(shí)是具有很強(qiáng)的“殖民特色”的一種語(yǔ)境，而在一個(gè)多元文化的社會(huì)里，“融入”與“保留獨(dú)特的文化特色”應(yīng)該存在一個(gè)平衡點(diǎn)。
“也就是中文中所說(shuō)的百花齊放。在實(shí)踐層面上，這需要被要求融入的人具有非常強(qiáng)的文化自信，”顧鑫說(shuō)。
顧鑫博士說(shuō)，中國(guó)留學(xué)生傾向于建立小圈子可能是因?yàn)橥瑢W(xué)都來(lái)自中國(guó)，別無(wú)選擇，或者擔(dān)心自己語(yǔ)言不夠好，被本地人嫌棄。
而去年剛剛完成墨大碩士課程的中國(guó)留學(xué)生王同學(xué)說(shuō)這種融入要發(fā)自?xún)?nèi)心，強(qiáng)迫不來(lái)。她從自己的親身經(jīng)歷中感嘆，為了融入而強(qiáng)求機(jī)械性地去干不喜歡的事情，可能會(huì)適得其反。
顧鑫博士也這樣認(rèn)為：“如果一個(gè)學(xué)生是以豐富經(jīng)歷為初衷完成學(xué)業(yè)的話(huà)，他的收獲會(huì)比別的學(xué)生更多一些�！�
大學(xué)對(duì)留學(xué)生融入的需求是否缺乏關(guān)懷？
作為一名講師，顧鑫博士在工作中和許多來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生有所接觸。她說(shuō)，澳大利亞的大學(xué)一直都在問(wèn)學(xué)生一系列問(wèn)題：“你是誰(shuí)？你想學(xué)到什么？我如何來(lái)幫助你？”
她說(shuō)，西方社會(huì)注重個(gè)人自由，因此學(xué)校不會(huì)手把手帶著學(xué)生去成長(zhǎng)，而要學(xué)生主動(dòng)向?qū)W校表達(dá)所需的幫助。
“我發(fā)現(xiàn)這就是中國(guó)學(xué)生最難適應(yīng)的地方，就是當(dāng)你突然之間有了無(wú)窮無(wú)盡的自由之后，你如何去做選擇�！�
與其考慮大學(xué)有沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做搖錢(qián)樹(shù)，不如想一想，留學(xué)生自己怎么才能“物有所值”的把學(xué)費(fèi)賺回來(lái)。
在澳大利亞大學(xué)就讀的中國(guó)留學(xué)生很多都選擇“抱團(tuán)取暖”，而沒(méi)有充分享受沉浸在不同文化、社會(huì)、語(yǔ)言氛圍的機(jī)會(huì)。
留學(xué)生小W表示，人們要一分為二地看待澳大利亞教育出口產(chǎn)業(yè)。他說(shuō)，澳大利亞大學(xué)是一視同仁地對(duì)待所有留學(xué)生，沒(méi)有只針對(duì)中國(guó)留學(xué)生。
他認(rèn)為，大家還是要更加主動(dòng)地面對(duì)一切，不要被動(dòng)地等大學(xué)和本地同學(xué)接近他們。
“澳大利亞大學(xué)雖然過(guò)于依賴(lài)留學(xué)生的學(xué)費(fèi)，但是也不能說(shuō)大學(xué)完全不關(guān)心留學(xué)生�！�
“是否要融入澳洲社會(huì)？”這個(gè)話(huà)題一直在留學(xué)生圈子里話(huà)題度比較高。
很多人的觀(guān)念里面，融入一個(gè)社會(huì)的最顯著標(biāo)準(zhǔn)就是可以無(wú)障礙地和當(dāng)?shù)厝私涣鳌Ｈ绻赃@樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)你是否全都了解？
連自己的母語(yǔ)文化里面你都會(huì)遇到這樣那樣的溝通問(wèn)題，更何況完全不同的英語(yǔ)環(huán)境。所以刻意去融入某個(gè)群體沒(méi)啥必要，做好自己每個(gè)角色就好了。
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