2020讀研期間，你要如何提升自己的研究能力？

　　今天是2020年8月19日，8月已經(jīng)過(guò)了大半，馬上迎來(lái)了9月的開(kāi)學(xué)季。

　　如果說(shuō)你準(zhǔn)備讀研，或者正在讀研，那么今天這期內(nèi)容非常值得你找個(gè)安靜的地方，認(rèn)真聆聽(tīng)。

　　Part.01

　　我想，選擇讀研的你肯定想在研究生階段學(xué)到真正有用的東西，畢竟這才是你選擇讀研的初衷。

　　那么，對(duì)于想讀研或者正在讀研的你來(lái)說(shuō)，到底應(yīng)該在研究生階段培養(yǎng)什么樣的能力，才能更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)呢？

　　就這個(gè)問(wèn)題，我們欄目組采訪(fǎng)了北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京交通大學(xué)等20所國(guó)內(nèi)高校、教授和以及在國(guó)外就讀研究生，詢(xún)問(wèn)了他們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的想法和建議。

　　之后，我們對(duì)這些建議進(jìn)行了匯總和分析，發(fā)現(xiàn)各大高校的教授和學(xué)生提到最多的能力是研究能力。

　　Part.02

　　那到底什么是研究能力？研究能力就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是一種主動(dòng)探究的能力。

　　在這里，要跟你強(qiáng)調(diào)的是，研究能力和學(xué)習(xí)能力是不同的！

　　學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)已知的東西，研究是研究未知的事物。

　　學(xué)習(xí)是吸收，研究是創(chuàng)造。

　　學(xué)習(xí)是不斷練習(xí)，研究是不斷嘗試。

　　學(xué)習(xí)是達(dá)到平均，研究是出類(lèi)拔萃。

　　如果你想把你的專(zhuān)業(yè)學(xué)的跟大部分同學(xué)差不多，你只要有學(xué)習(xí)能力就可以了。

　　但是到了研究生階段，你的目標(biāo)就是在一個(gè)領(lǐng)域?qū)W的比大部分人更好，而要想學(xué)的更好，就得有研究能力。

　　聽(tīng)到這里，相信你已經(jīng)get到什么是研究能力了。

　　Part.03

　　接下來(lái)，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：

　　那就是你有沒(méi)有想過(guò)為什么研究生階段的課那么少呢？

　　你肯定知道，從小學(xué)到初中、到高中、再到大學(xué)，你的課程都被安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

　　可是到了研究生階段，一切都變了，你的課忽然少的可憐，甚至一周就只有1到2節(jié)。

　　這是為什么呢？

　　答案是這樣的，課程設(shè)置少，是想把更多的時(shí)間交給你來(lái)管理，目的是保障你在研究生期間有足夠多的時(shí)間和空間去主動(dòng)做研究。

　　關(guān)于這一點(diǎn)，不少教授在跟我溝通的時(shí)候都說(shuō)，研究生一般是2年，英國(guó)只有一年，時(shí)間其實(shí)很短暫。

　　再加上研究生期間，課程設(shè)置的又很少，時(shí)間真的是一晃就過(guò)去了。

　　不少同學(xué)不太能適應(yīng)研究生角色的變化，課下和導(dǎo)師溝通的又少。

　　時(shí)間不等人，結(jié)果等你反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)，研究生就只剩下最后一年時(shí)間了。

　　這最后的一年，你的重點(diǎn)是準(zhǔn)備畢業(yè)論文。

　　可是，問(wèn)題在這時(shí)就出現(xiàn)了，打開(kāi)電腦你不知道寫(xiě)些什么，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有研究出什么成果。

　　所以說(shuō)，不管?chē)?guó)內(nèi)還是國(guó)外的教授們都建議研究生們，一定要學(xué)會(huì)管理好時(shí)間，用盡可能多的時(shí)間來(lái)提升自己的研究能力。

　　關(guān)于如何提升研究能力，給你4個(gè)建議：

　　第一個(gè)建議：

　　第一個(gè)建議就是，你做一件事情的時(shí)候，先給自己一個(gè)暗示，告訴自己“我要從事這件事了”。

　　記住，不是要做這件事，而是要從事這件事。

　　依靠“從事”這個(gè)詞，你的儀式感和研究意識(shí)就會(huì)被喚起。

　　第二個(gè)建議：

　　第二個(gè)建議就是，你要學(xué)會(huì)搜集資料。

　　研究這個(gè)詞的英文單詞是research，其中search就是搜索、搜集的意思。

　　一個(gè)人不會(huì)做研究，很可能是因?yàn)椴荒茏龅角谟谒阉鳌?/P>

　　前幾天，我的一個(gè)在耶魯大學(xué)讀研的學(xué)生告訴我。

　　他一周七天只有一天半有課，剩下的五天半，沒(méi)有人管他。

　　他說(shuō)，他一周最輕松的時(shí)間就是這一天半上課的時(shí)間。

　　因?yàn)橹恍枰�按時(shí)上課，聽(tīng)教授教授知識(shí)點(diǎn)就行了。

　　反而這沒(méi)課的五天半，他的神經(jīng)繃得很緊。

　　正是因?yàn)闆](méi)人管他，他要基于老師課上布置的課題，自己想辦法研究出個(gè)一二三來(lái)。

　　這幾天他一般都會(huì)選擇泡在圖書(shū)館里，看大量的學(xué)術(shù)書(shū)籍。

　　這個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)，足量的資料是做好研究的基礎(chǔ)，資料看的不夠，很難進(jìn)行下一步。

　　所以說(shuō)，建議你一定要認(rèn)真、大量的搜索資料，達(dá)不到量變的積累是不會(huì)有質(zhì)變的。

　　第三個(gè)建議：

　　關(guān)于提升研究能力，給你的第三個(gè)建議就是，學(xué)會(huì)總結(jié)。

　　當(dāng)你獲得了足夠多的資料之后，就要想辦法把這些資料再變少。

　　這是什么意思呢？據(jù)南昌留學(xué)云了解，把資料變少就是需要你學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比抓本質(zhì)，通過(guò)類(lèi)比找規(guī)律。

　　這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是不斷過(guò)濾、不斷凝練、不斷濃縮、不斷“蒸餾”的過(guò)程，也就是去粗取精、去偽存真，直達(dá)事物本質(zhì)的過(guò)程。

　　我有一個(gè)學(xué)生在國(guó)外讀研究生的時(shí)候，每周都被要求閱讀一本厚厚的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，每本書(shū)籍都五六百頁(yè)。

　　到了第二周，導(dǎo)師要求，要把書(shū)中的知識(shí)總結(jié)成薄薄的兩頁(yè)。

　　過(guò)程大概是這樣的：首先把書(shū)的內(nèi)容縮減到二十頁(yè)，然后再減到十頁(yè)、五頁(yè)，最后只剩下二頁(yè)。

　　所有無(wú)關(guān)緊要的旁枝末節(jié)統(tǒng)統(tǒng)去掉，只留下最根本、最重要的兩頁(yè)知識(shí)點(diǎn)。

　　到了第三周，又從另一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍開(kāi)始這個(gè)循環(huán)。

　　那位學(xué)生說(shuō)，雖然這個(gè)過(guò)程很辛苦，但是說(shuō)來(lái)效果也是神奇。

　　他每這樣讀一本書(shū)，就能獲得“雁過(guò)留聲”、“水過(guò)留跡”的效果。

　　一年的研究生生活過(guò)去，自己掌握了不少知識(shí)。?

　　而且他發(fā)現(xiàn)，這種辦法特別有利于摸清事物的規(guī)律。

　　而在摸清一樣事物的規(guī)律之后，再用這個(gè)規(guī)律去研究其他的事物就會(huì)起到事半功倍的效果。

　　最后一個(gè)建議：

　　給你的最后一個(gè)建議，就是主動(dòng)和導(dǎo)師討論。

　　千萬(wàn)不要覺(jué)得導(dǎo)師很忙，自己抹不開(kāi)面子麻煩導(dǎo)師；

　　更不要覺(jué)得，自己水平不夠，不好意思找導(dǎo)師；

　　更不要幻想，自己不找導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)主動(dòng)指導(dǎo)你。

　　在你身邊，能夠跟你碰撞，又能提點(diǎn)你的最好人選，就是你的導(dǎo)師。

　　我在跟很多教授交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，教授們最擔(dān)心的事情就是學(xué)生論文不合格，不能順利畢業(yè)找到工作。

　　所以，你在擔(dān)心總找導(dǎo)師會(huì)不會(huì)很麻煩對(duì)方的時(shí)候。

　　導(dǎo)師在擔(dān)心你不上課的時(shí)候在干什么？會(huì)不會(huì)做研究？能不能寫(xiě)好論文？能不能順利畢業(yè)？

　　因此，放下顧慮，多和導(dǎo)師交流，在導(dǎo)師的反復(fù)指導(dǎo)下，會(huì)快速提升你的研究能力。