自2019年8月來(lái)到德國(guó)直至現(xiàn)在也快將近一年，這一年時(shí)間基本上每天都是圍繞著一件事，那就是：德語(yǔ)！甚至連每天做夢(mèng)都是德語(yǔ)，苦戰(zhàn)了一年終于圓滿的結(jié)束了德語(yǔ)考試，其實(shí)中間受疫情影響，考試拖延了2個(gè)月，本來(lái)計(jì)劃的8個(gè)月結(jié)束“戰(zhàn)斗”直到前不久才結(jié)束DSH考試。
首先我先簡(jiǎn)單的講述下我在德國(guó)IBZ學(xué)習(xí)的經(jīng)歷過(guò)程。我想將講述的重點(diǎn)集中在B2和C1階段，因?yàn)槲艺J(rèn)為這兩個(gè)階段相對(duì)于A2和B1階段更為重要。因?yàn)楹笳邇蓚�(gè)階段偏向于基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸和夯實(shí)，這兩個(gè)階段是較為開放式的教學(xué)，會(huì)更加注重語(yǔ)法和語(yǔ)言入門階段的引導(dǎo)。但是B2和C1階段就是“拔高”和“集約化”特訓(xùn)階段，這就要求學(xué)生在初級(jí)階段把基礎(chǔ)夯的死死的，避免地基的不穩(wěn)固，最后就算樓建的再高也是會(huì)坍塌的。比如說(shuō)很多同學(xué)到了B2乃至C1連在知道名詞詞性的前提下都不知形容詞詞尾的變化，時(shí)不時(shí)的去翻閱語(yǔ)法書，但是這時(shí)候老師都開始偏向于考試類型的長(zhǎng)難句分析了還有就是詞匯量的提升，如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠，后面很難跟上老師的節(jié)奏。
我的后期階段學(xué)習(xí)都是受教于Steffen，對(duì)于我個(gè)人而言我非常喜歡這個(gè)老師。中年大叔，性格隨和幽默是我對(duì)他的第一印象，他的一腔純的不能再純的地道的德國(guó)口音，據(jù)他自己介紹以往他還從事過(guò)播音員的工作，可想而知他講話的語(yǔ)速，停頓，還有清晰度那是相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)。
首先他上課的特點(diǎn)就是緊張又不乏無(wú)聊，在上課過(guò)程中經(jīng)常會(huì)穿插閱讀和聽(tīng)力的主題進(jìn)行擴(kuò)展，就我自身而言我比較喜歡這種方式，因?yàn)樗�會(huì)就聊的話題問(wèn)問(wèn)大家的想法和意見(jiàn)，我基本每次都會(huì)抓住這種機(jī)會(huì)，哪怕說(shuō)不好也不要臉的表達(dá)，這是很重要的口語(yǔ)鍛煉環(huán)節(jié)，他不會(huì)強(qiáng)制每位同學(xué)都要發(fā)言而是自愿，后來(lái)在口語(yǔ)考試中也驗(yàn)證了我這做法的正確性：在平常德語(yǔ)交流還有考試中對(duì)于開放式表達(dá)意見(jiàn)的話題我腦子就轉(zhuǎn)的比較快�；旧夏銌�(wèn)我我會(huì)說(shuō)個(gè)不停，從來(lái)不會(huì)覺(jué)得沒(méi)話說(shuō)。
其次，對(duì)于Steffen他非常注重聽(tīng)力，小伙伴聽(tīng)力不好的同學(xué)可以青睞一下他，他基本上每天都要用他那標(biāo)準(zhǔn)的德語(yǔ)播音讓我們做聽(tīng)力題，尤其是在C1階段，這樣的持續(xù)性訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)力的強(qiáng)化特別有幫助。但是我必須要承認(rèn)的一點(diǎn)就是Steffen的課要求學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和自律，他不會(huì)求同學(xué)們必須要做什么，而且平常作業(yè)也不是很多，這樣的方式非常符合我的胃口，因?yàn)槲铱梢栽谕瓿伤贾玫淖鳂I(yè)后有大量的時(shí)間去按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。
下面我就每個(gè)部分做一個(gè)小小的總結(jié)
聽(tīng)力
首先最基本的聽(tīng)力方法就是將老師上課講的聽(tīng)力錄音然后回家反復(fù)聽(tīng)，我一般聽(tīng)4-5遍，盲聽(tīng)，詳聽(tīng)，速聽(tīng)。其次就是每天聽(tīng)廣播（WDR）1個(gè)小時(shí)，屬于泛聽(tīng)的類型，即使聽(tīng)不懂也帶著耳機(jī)聽(tīng)磨耳朵。最后就是自己做輔導(dǎo)資料上的題聽(tīng)兩遍屬于正式模擬的方式。
語(yǔ)法
這部分是我們同學(xué)最擅長(zhǎng)的類型，但是也是最容易大意的類型，得分容易，失分也是很容易�？荚嚳嫉恼Z(yǔ)法翻來(lái)覆去就是那就幾個(gè)：主被動(dòng)轉(zhuǎn)化，名動(dòng)詞轉(zhuǎn)化，情態(tài)動(dòng)詞用法，一二分詞作形容詞，虛擬式，轉(zhuǎn)述。Nur Mut上后面的語(yǔ)法題掌握了基本沒(méi)問(wèn)題，臨考試前把錯(cuò)題看一遍。值得重視的是很多細(xì)節(jié)需要注意，這一部分屬于屬于客觀題，基本上一點(diǎn)錯(cuò)誤就不得分（FH 亞琛考試）。埃森的題目相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，因?yàn)轭}目會(huì)有明確的目的讓你干啥，但是亞琛的就是各種拐彎抹角。
閱讀
對(duì)于我來(lái)說(shuō)閱讀的關(guān)鍵就是生詞，你詞匯量越大你就越輕松的答題，簡(jiǎn)單的說(shuō)你上面單詞都認(rèn)識(shí)文章講的什么你基本都知道，做題就非常的順利。所以希望大家把單詞還是作為重點(diǎn)。我平常經(jīng)常會(huì)看www.wissenschaft.de上面的文章，真的超級(jí)純正超級(jí)好，里面的文章社科類和科技文真的會(huì)對(duì)閱讀很有幫助。對(duì)于做亞琛的閱讀理解很有幫助，因?yàn)槲易约和ㄟ^(guò)觀察很多文章來(lái)自于這個(gè)網(wǎng)站。
寫作
這個(gè)部分最忌諱的就是不動(dòng)筆，哪怕劃拉劃拉也不能只看，最好考試前可以根據(jù)要考的類型正了八景的寫3篇，有時(shí)候你真的發(fā)現(xiàn)想的很好，也有思路，單詞也知道，但是就是很怪：寫出來(lái)就是錯(cuò)的。我針對(duì)的是亞琛的考試題型，考試前我很正式寫了7篇并找人修改，第一次寫簡(jiǎn)直就是Katastrophe自己寫的是真的爛，但是后面一次比一次好，小錯(cuò)誤仍然有但是慢慢減少并且到后面幾篇我都是寫了400詞左右，不會(huì)覺(jué)沒(méi)東西寫，相反最后的2篇每次我都刻意的控制字?jǐn)?shù)在300以內(nèi)，避免時(shí)間不夠用。除去寫，就是積累，我喜歡摘抄閱讀里的句子，我覺(jué)得教材里的閱讀還有聽(tīng)力文章好的我都記下來(lái)，我自己大概摘抄了25頁(yè)A4紙。考試前一周我就背，并模仿應(yīng)用到作文里。
口語(yǔ)
海哥新生會(huì)時(shí)候說(shuō)了讓大家讀課文，每天30分鐘，我按照他說(shuō)的做了，每天40分鐘堅(jiān)持了5個(gè)月左右，真滴管用�。�！其次就是考試前1個(gè)月和同學(xué)模擬考試每天20分鐘練口語(yǔ)，其次再加上我舍友是德國(guó)人，平常口頭化非正式表達(dá)我用的比較多，所以說(shuō)的相對(duì)比較多。但是他們啊根本不會(huì)考慮你是不是外國(guó)人，沒(méi)有放慢語(yǔ)速這一說(shuō)的，慢慢的也漸漸習(xí)慣了，不過(guò)我平常自己模擬訓(xùn)練的時(shí)候還是會(huì)注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的組織，太過(guò)口頭化考官也會(huì)覺(jué)得你說(shuō)的太不正式了。
最后呢我想在這里說(shuō)，語(yǔ)言這東西巧路很少，就是要下功夫，我是笨鳥類型那種語(yǔ)言天賦差，沒(méi)辦法就得磨功夫，上面的小總結(jié)僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，并不是適用于所有人，僅僅是為大家提供個(gè)借鑒和參考。在這里希望大家早點(diǎn)過(guò)考！早點(diǎn)拿到語(yǔ)言成績(jī)！
德國(guó)留學(xué)的這些優(yōu)勢(shì)可太香了
