平淡中發(fā)掘亮點(diǎn)，細(xì)碎中提煉精華！Z同學(xué)成功斬獲南加州大學(xué)offer！

　　學(xué)生背景

　　學(xué)生姓名：Z同學(xué)

　　學(xué)生學(xué)校背景：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)

　　在校成績(jī)：83.9

　　其他成績(jī)：TOEFL101，GRE318

　　錄取院校：University of Southern California

　　入學(xué)時(shí)間：2020年秋

　　辦理過程

　　Z同學(xué)是在大二下時(shí)加入服務(wù)的，在當(dāng)時(shí)Z同學(xué)明確表示了未來希望能夠從事金融相關(guān)領(lǐng)域的工作，而Z爸爸則希望如果Z做金融的話，希望能做量化金融方向。所以，Z同學(xué)申請(qǐng)有這非常明顯的弱點(diǎn)。第一是本科專業(yè)為會(huì)計(jì)，量化課程極少，而且校內(nèi)額外可選的課程也非常有限；第二是本科的平均成績(jī)較低，對(duì)于申請(qǐng)橫向競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的幾個(gè)專業(yè)之一的金工來說，Z同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力太弱；第三，Z同學(xué)在過去對(duì)于量化金融方向積累的知識(shí)幾乎為零，可以說是零起點(diǎn)。

　　因而在收到Z同學(xué)的案子后，考慮到他本身本科階段的量化課程相對(duì)較少，因而我們推薦Z同學(xué)參加了一次伯克利的夏校，修了3門數(shù)學(xué)課以及一門計(jì)算機(jī)的課程。彌補(bǔ)缺失的量化課程。在這個(gè)基礎(chǔ)上，剛好當(dāng)時(shí)有另外幾名同學(xué)正在籌劃全國(guó)大學(xué)生的金融挑戰(zhàn)賽，還缺一位隊(duì)員，因而介紹Z同學(xué)進(jìn)去一起組建了參賽團(tuán)隊(duì)，最終團(tuán)隊(duì)獲得了三等獎(jiǎng)。

　　同時(shí)，因?yàn)榭紤]到學(xué)生缺少金融實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫學(xué)生聯(lián)系到了一位有豐富金融領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做了一個(gè)有關(guān)于《公募基金重倉(cāng)股的精細(xì)化策略》的研究，該項(xiàng)目為期3個(gè)月的時(shí)間，Z同學(xué)在項(xiàng)目中獲得了導(dǎo)師的好評(píng)。在收獲實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也獲得了導(dǎo)師的專業(yè)推薦信，推薦信中導(dǎo)師明確指出了Z同學(xué)數(shù)據(jù)分析和處理能力。

　　在Z同學(xué)的文書中中，從伯克利的夏校切入，再到全國(guó)大學(xué)生的金融挑戰(zhàn)賽，再到Z同學(xué)公募基金研究項(xiàng)目。充分展現(xiàn)了Z同學(xué)在量化金融領(lǐng)域由淺入深的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也明確的表達(dá)了學(xué)生的職業(yè)述求。

　　最終在老師們的幫助下，成功拿下了南加州大學(xué)的金融工程錄取。

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