學生背景
姓名：J同學
畢業(yè)院校：美國高中
GPA：4.15/4
SAT：1380
TOEFL：103
錄取院校：加州大學伯克利分校
優(yōu)勢分析：
1. 美國高中學習經(jīng)歷，有優(yōu)秀的高中在校成績
2. 3門AP 均為滿分
3. 時間管理及目標管理能力較好，在美國讀高中期間，堅持記錄自己的美國留學日記，并在立思辰留學貴陽團隊的幫助下集結(jié)成系列文章。
劣勢：SAT及TOEFL分數(shù) 多次刷分均不夠理想
辦理情況：
學生在10年級暑假回國找到立思辰留學貴陽團隊，我們在溝通后了解到孩子更希望選擇香港，因此委托立思辰團隊來做香港的本科申請。當時學生沒有特別突出的軟性背景，以及SAT和TOEFL備考時間緊張，沒有大量的時間去做長線的系列背景提升，因此結(jié)合學生的情況，我們給學生指導完成了一個青少年犯罪項目的社會調(diào)查。
學生原本希望由美國高中的申請指導中心幫助自己完成美國大學申請，但是在12年級10月，發(fā)現(xiàn)學校的申請指導中心能夠給自己的幫助以及申請指導思路并不能能夠幫助自己完成名校申請，比如要求學生在10.15之前必須完成所有學校的網(wǎng)申和文書，事實上，學生12年級的學業(yè)壓力，SAT和托�？荚噳毫Γ暾埼臅淖珜憠毫�，如排山倒海般涌來。因此家長在學生12年級的10月底再次將美國大學的申請委托給立思辰留學貴州團隊。
顧問點評：
學生的院校及文書均由立思辰留學貴州總經(jīng)理程玲老師和公司首席文書審核官Krassen操刀, 文書經(jīng)歷過數(shù)次修改，從平鋪直敘的方式變得鮮活，有畫面感，并能每個文書契合學校的獨特性。這是學生能夠在標化成績并不占優(yōu)勢的情況下能夠讓學校看到學生自身的獨特性的關(guān)鍵要點。
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