南洋理工大學(xué)一流本科教育的理念獨(dú)具特色的理由是？

　　一流本科教育是世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的基礎(chǔ)所在，建設(shè)一流本科教育是當(dāng)今一流大學(xué)的責(zé)任和使命。新加坡南洋理工大學(xué)作為后發(fā)優(yōu)勢(shì)的世界一流大學(xué)，憑借其科學(xué)與工程領(lǐng)域的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)享譽(yù)國(guó)際。在培養(yǎng)全方位的人才、追求教育卓越、少教多學(xué)和國(guó)際化等四大教育理念下，南洋理工大學(xué)實(shí)踐了一套先進(jìn)的教學(xué)體制機(jī)制，實(shí)施了博雅教育，開展科研教學(xué)一體化，構(gòu)建課內(nèi)課外相融的學(xué)習(xí)體系，立足世界培養(yǎng)人才。其教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)大學(xué)建設(shè)一流本科教育有重要的借鑒意義。

　　南洋理工大學(xué)一流本科教育的理念

　　教育理念是指關(guān)于“教育應(yīng)然”的價(jià)值取向，是大學(xué)教育活動(dòng)的愿景及方向指引。大學(xué)的理念是對(duì)大學(xué)的理性認(rèn)識(shí)、理想追求和所持的基本哲學(xué)觀點(diǎn)，包括大學(xué)的使命、培養(yǎng)什么樣的人和秉承什么樣的原則培養(yǎng)人等觀點(diǎn)。據(jù)立思辰留學(xué)介紹，理念是教育的靈魂，一流本科教育需要一流的教育理念，NTU在辦學(xué)歷史中形成了先進(jìn)的教育理念，在大學(xué)使命、培養(yǎng)目標(biāo)和具體教學(xué)觀念上具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，引領(lǐng)著學(xué)校的變革與發(fā)展。

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)全方位的人才

　　新加坡作為東南亞一個(gè)僅有500多萬人口的小國(guó)，資源不足，人才匱乏，但政府高度重視外向型發(fā)展，思想開放，向瑞士、瑞典等經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)的歐洲小國(guó)取經(jīng)。從1965年新加坡建國(guó)以來經(jīng)歷了“勞動(dòng)密集-資本及技術(shù)密集-知識(shí)經(jīng)濟(jì)”三次經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，80年代以來受益于以英語(yǔ)國(guó)家為引領(lǐng)的全球化和出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的飛躍，成為東南亞經(jīng)濟(jì)火車頭。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠人才資源和高科技的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。配合新加坡的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，NTU擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)創(chuàng)新科技人才和優(yōu)秀管理人才的重任，積極發(fā)展科技教育，引領(lǐng)新加坡走向創(chuàng)新并持續(xù)發(fā)展。

　　NTU發(fā)展愿景是“創(chuàng)新高科技，奠定全球性卓越大學(xué)，全方位教育，培養(yǎng)跨學(xué)科博雅人才”。前校長(zhǎng)徐冠林認(rèn)為“只有培養(yǎng)全方位的人才，才能適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)”。未來經(jīng)濟(jì)將變得更復(fù)雜和多元化，大學(xué)教育體系必須做出兩項(xiàng)重要調(diào)整：一是更加注重健全人格與專業(yè)知識(shí)，二是鼓勵(lì)打造終身學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。NTU把大學(xué)生作為未來施國(guó)理政的精英人才來培養(yǎng)，這種人才素質(zhì)全面，能面對(duì)全球挑戰(zhàn)，能帶領(lǐng)國(guó)家的發(fā)展。具體素質(zhì)表現(xiàn)為5C精神（Conscience良知、誠(chéng)信；Competence專業(yè)、能力；Creativity創(chuàng)新、企業(yè)家精神；Communication交流，團(tuán)隊(duì)；Community職業(yè)精神，公共服務(wù)）。在新人文主義的影響下，NTU實(shí)施全人教育，保證其教育質(zhì)量處于全球前列。

　　文化融合、種族融合是新加坡的顯著特點(diǎn)，而融合正是跨學(xué)科的基本要義。植根于新加坡歷史的NTU深刻認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科的重要性，并將其上升到人才培養(yǎng)的使命中去。培養(yǎng)目標(biāo)定位在跨學(xué)科博雅人才，使學(xué)生具有復(fù)合能力，注重博雅教育，給學(xué)生深厚的文化滋養(yǎng)，使大學(xué)生理工與人文相通、博學(xué)與專精兼取、教學(xué)與實(shí)踐并重。

　�。ǘ�）追求教育卓越

　　新加坡一方面沿襲英聯(lián)邦的精英教育模式，另一方面從世界各地吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采納東西方文化之長(zhǎng)，改進(jìn)本國(guó)教育體制，發(fā)展一流的高等教育。世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的《2017-2018年度全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》顯示，新加坡競(jìng)爭(zhēng)力僅次于瑞士、美國(guó)，位居全球第三，在高等教育及培訓(xùn)方面的得分居全球之冠。

　　NTU在建校之初就劍指世界一流大學(xué)，李光耀政府對(duì)其定位是建成東方的麻省理工學(xué)院。NTU始終以服務(wù)國(guó)家為使命，追求科研和人才培養(yǎng)的卓越。2008年《南洋理工大學(xué)自主化框架協(xié)議》明確指出學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)是“實(shí)現(xiàn)卓越教學(xué)與科研的國(guó)際化”，力求發(fā)展成為一所卓越的全球科技大學(xué)。具體目標(biāo)為建設(shè)世界一流的教育，發(fā)展國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者；追求全球可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)研究，為本國(guó)和全球的科技創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。一流本科教學(xué)具有高選擇性招生的特點(diǎn)，NTU招收至少3門課得A的新加坡優(yōu)質(zhì)文憑學(xué)生。另外，嚴(yán)格篩選國(guó)際生，例如在中國(guó)招收本科生參考原985、211高校的錄取分?jǐn)?shù)線，并且依據(jù)“領(lǐng)導(dǎo)才能、創(chuàng)新與冒險(xiǎn)精神、熱忱”這三方面選拔學(xué)生。

　　經(jīng)過30余年的耕耘，NTU已進(jìn)入全球頂尖大學(xué)行列，其人才培養(yǎng)享譽(yù)國(guó)際，其工學(xué)院被譽(yù)為全球最杰出的工學(xué)院之一，培養(yǎng)了一流的工程科技人才。NTU的畢業(yè)生由于較強(qiáng)的技術(shù)能力和社會(huì)適應(yīng)性，廣受社會(huì)歡迎，其畢業(yè)生起薪為新加坡大學(xué)畢業(yè)生中最高水平。

　　（三）“少教多學(xué)”的教學(xué)理念

　　新加坡在出臺(tái)的教學(xué)改革政策中，緊緊抓住教學(xué)的核心，即學(xué)生的學(xué)習(xí)。1997年國(guó)家提出“思考的學(xué)校，學(xué)習(xí)的國(guó)家”計(jì)劃；2004年，新加坡總理李顯龍?zhí)岢觥叭珖?guó)教師教得少一點(diǎn)，學(xué)生能夠?qū)W的多一點(diǎn)”（Teach Less，Learn More），后來延伸為“少教多學(xué)”教學(xué)理念�！吧俳潭鄬W(xué)”以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，點(diǎn)燃求知欲，特別是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的熱忱�！吧俳潭鄬W(xué)”并非是讓教師投入得更少，而是要求教師教得更好，教會(huì)學(xué)生如何更新知識(shí)，重要的是用科學(xué)的方式來培養(yǎng)未來的學(xué)生。

　　新加坡教育部在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育全面推行這一理念。NTU領(lǐng)導(dǎo)層和教師積極貫徹“少教多學(xué)”理念，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、個(gè)體差異等特征，重視教與學(xué)的質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生面向未來和社會(huì)，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)未來職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。為了確保這一理念的實(shí)施，采取了一系列保障措施：開出多樣化的課程滿足學(xué)生個(gè)性化的需要；撥付經(jīng)費(fèi)開展大規(guī)模的教師培訓(xùn)，重視教學(xué)方法改革，讓教師在“少教”的前提下“會(huì)教”；撥付資金改造學(xué)校教學(xué)設(shè)施，保障現(xiàn)代化教學(xué)模式的實(shí)施。

　�。ㄋ模﹪�(guó)際化的教育理念

　　新加坡高等教育的國(guó)際化有其先天的條件。新加坡主要由華人、馬來人、印度人等多民族組成，政府推行了雙語(yǔ)政策，學(xué)生從中小學(xué)開始在英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上必選一門母語(yǔ)課。該項(xiàng)政策使新加坡人保持著多元的文化傳統(tǒng)，同時(shí)又能與英語(yǔ)系國(guó)家自由交往，充分國(guó)際化。李光耀曾把雙語(yǔ)政策譽(yù)為“新加坡建國(guó)基石之一”。雙語(yǔ)政策使新加坡大學(xué)生具有良好的英語(yǔ)交流和溝通能力，同時(shí)為外國(guó)學(xué)生、專家學(xué)者來新加坡學(xué)習(xí)與工作提供了便利。

　　在90年代，新加坡政府提出高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略，從全世界名校大力引進(jìn)國(guó)際化優(yōu)秀人才。2002年提出了環(huán)球校園計(jì)劃，吸引世界一流大學(xué)到新加坡建立分支機(jī)構(gòu)，力爭(zhēng)使新加坡成為國(guó)際學(xué)術(shù)中心。NTU自1981年起全部采用全英文授課，在人才培養(yǎng)上致力于保持其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，借助全球智慧，培育具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次人才。NTU始終以國(guó)際化的理念來明確自身定位，確保在國(guó)際社會(huì)中的不可或缺性，學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略和改革舉措都在國(guó)際視野、國(guó)際資源下進(jìn)行。光明日?qǐng)?bào)曾報(bào)道南洋理工大學(xué)快速成為世界知名大學(xué)，完全是受益于國(guó)際化。