眾所周知,建筑是一個很累的專業(yè),從國內五年本科,更經(jīng)常熬夜通宵做設計就能看出來。
而國外藝術院校中的建筑設計專業(yè)相對于國內是有很大區(qū)別的,國內藝術院校在教學上更加注重理論知識的教學,而國外則是另外一種教學模式,學生在學習了理論知識后,需要自己的結合實踐做出整理總結。
國內外建筑院校專業(yè)的異同點
第一個是教學體系構建的差異。包括研究方法和基本技能方面的差異,國內的建筑學教育,在目前還是缺少一個體系讓我們可以很輕松的說出來,比如古代學派,可以成為一個單獨的風格,但是在中國目前的建筑教學體系下,很難定義出任何一個派系,所說的都是類似清華幫這種比較江湖的稱呼,但是它絕對不是一個學派。
這個世界上能成為顯學的教學流派,無論任何專業(yè),一定會有自己的教學體系的構建,這就說明我國的建筑學校在這方面缺少建筑學整個體系的搭建,各個學;蛘吒鞔髮W派有傳統(tǒng)的老思想,會缺少一些系統(tǒng)的研究方法。當然有的建筑院校會有自己的方法,畫草圖的方法,但是終究沒有形成一套在國內或者國際上能被大家叫出來的、學出來的體系。
第二個方面就是培養(yǎng)方向的差異。很多人都在選專業(yè)之前,或者入行之后聽到無數(shù)人說,建筑專業(yè)是一個分支很廣的專業(yè),可能有很多方向的個體培養(yǎng)的差異和發(fā)展。但是在目前的現(xiàn)行教育體制下,大多數(shù)培養(yǎng)出來的建筑學畢業(yè)生差異性是非常小的,個人性格方面有很大差異,但是個人技能和在做設計、做建筑師的方面上差異其實是非常小的。
國內很多的建筑院校所用的教材和教學體系,甚至課程設計的任務書,從大一到大五多少年都沒有過變化,一個學校培養(yǎng)出來的師兄師弟基本都是這套培養(yǎng)體系的克隆體。有的人可能軟件熟一些,有的人軟件不熟,但是在建筑學本身的個體差異的培養(yǎng)上,細節(jié)分支方面我們做的還不夠西方,他們的建筑師在本科或者碩士的階段,就會偏重于一個方向。
這種體系下對建筑師本專業(yè)本身來講是一個尊重個性,包括尊重個體興趣發(fā)展的合理的方法,因為每個人并不是都要擰巴著去做方案。
第三個點就是教學成果的價值判定。這一點包括比如圖面效果價值的判定,在評價方案好壞的過程中,建筑方案設計的可實施的評比權重,還有邏輯的嚴謹性,這些在國內的建筑教育體系下,各個學校、不同的老師甚至不同屆的兩個班,都有不同的判定模式,很難達到統(tǒng)一準則。
而在不同的國外教育體系下,它會對不同課程不同年級的圖面效果,實施可能性和邏輯嚴謹性有相對統(tǒng)一的共識,所以這也是國外可以成為一個學派的基礎。
第四點就是畢業(yè)后工作能力的差異。因為在歐洲的好多學校,他們畢業(yè)即可以獲得注冊建筑師的認證,也就是說畢業(yè)了就可以成為建筑師來負責任帶一個項目,這一點從反面看,可以發(fā)現(xiàn)他們的畢業(yè)生,經(jīng)過本碩這幾年的培養(yǎng),是可以有獨立的職業(yè)能力的。
而國內的建筑學教育,在學生畢業(yè)之后,無論是思維模式或者研究方法,或者軟件技巧甚至制圖能力,都參差不齊,每個人都有自己不同的方法,好多學生都是在這些年學習過程中,摸索出來的非常主觀的一些研究方法、思維模式,大家的軟件技巧可能都會比較嫻熟,但是在真正畢業(yè)工作的時候,又有誰有能力拍著胸脯說可以對哪個項目負責。
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AA建筑聯(lián)盟學院 Architectural Association School of Architectur e常簡稱為AA或AA School of Architecture,有時亦翻譯成建筑協(xié)會學院、AA建筑學院,英國建筑聯(lián)盟或英國建筑學院。
AA是世界頂尖建筑學院之一,同時也是全球最“激進”的建筑學院。這里誕生了扎哈·哈迪德、雷姆·庫哈斯、理查德·羅杰斯等多位建筑大師。
到作為先鋒建筑的AA就讀,大家能獲得什么,每個同學差異很大,一小部分是通過課程獲得(上課、做設計,大部分學生都很拼,熬夜是常態(tài)),另一大部分則是要自己去主動獲得的(各種評圖、講座、party、和各式人攀談)。
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