是否高中階段留學(xué)加拿大最適合？

　　為什么留學(xué)要從高中開(kāi)始？答案五花八門(mén)，不過(guò)究其根本，要?dú)w因于高中教育被大家視為“一個(gè)轉(zhuǎn)換的教育”，一座思想和認(rèn)知的轉(zhuǎn)換的橋梁。

　　其實(shí)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到送孩子出國(guó)讀高中的優(yōu)勢(shì)及必要性。在年齡較小時(shí)融入加拿大的語(yǔ)言文化環(huán)境，會(huì)快速的提高孩子的語(yǔ)言能力，并且可以增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。同樣，獲得加拿大的高中畢業(yè)文憑幫助學(xué)生更容易就讀北美名牌大學(xué)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力

　　西方教育著重于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如在課堂上，老師會(huì)建議學(xué)生選擇一個(gè)非常開(kāi)放的課題，學(xué)生則需要到圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱大量資料，把這些信息加以全面分析，最后把分析結(jié)果和結(jié)論寫(xiě)成一篇學(xué)術(shù)報(bào)告。同樣，大部分學(xué)科的考試內(nèi)容并不要求學(xué)生死記硬背，答案非常靈活，老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是根據(jù)是否有學(xué)生的獨(dú)立思考而確定。老師也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，比如編寫(xiě)游戲程序，編輯小短片等等。學(xué)生在高中時(shí)期培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，在教學(xué)管理非常寬松的北美大學(xué)顯得尤為重要。

　　提升個(gè)人能力

　　在北美的求職簡(jiǎn)歷上，雇主最關(guān)心的一點(diǎn)就是學(xué)生的交流技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力 （Communication Skills and Teamwork） 。高中課程在相對(duì)輕松的課堂氛圍下，老師和學(xué)生共同探討課題并安排各自的任務(wù)，然后學(xué)生們?cè)谙嗷�幫助下一起努力完成課題，做成ppt并彩排，最后在全班演講。活躍的課堂氣氛和積極地團(tuán)隊(duì)合作，不僅幫助學(xué)生鍛煉一口純正、流利的英文，更增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，對(duì)今后的面試和工作，有著莫大的幫助。

　　盡早適應(yīng)加拿大的教育制度

　　加拿大高中和大學(xué)的教育制度是一脈傳承的（學(xué)分制）。西方教育更注重的是學(xué)生的全面培養(yǎng)，學(xué)生必須修夠一定學(xué)分才能夠畢業(yè)，其中包括必修課和選修課。北美的高中和大學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性，而非僅僅一次期末考試。例如，加拿大高中的期末考試僅占總成績(jī)的30-50%，其余50-70%由平時(shí)成績(jī)決定（由每一次出勤率，課堂表現(xiàn)，小組課題，課堂小測(cè)試，課后作業(yè)等綜合評(píng)定）。這使學(xué)生較早地培養(yǎng)了始終如一的學(xué)習(xí)態(tài)度，而非“平時(shí)不努力，考試抱佛腳”的不良習(xí)慣。

　　全方便的培養(yǎng)

　　成績(jī)并不是入讀名校的唯一指標(biāo)，加拿大的大學(xué)也不愿意培養(yǎng)一些只會(huì)讀書(shū)的“書(shū)蟲(chóng)”。大學(xué)同樣在乎：學(xué)生是否獨(dú)立，是否有一些特長(zhǎng)，甚至是否具有一定社會(huì)責(zé)任感，等等。例如，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成選課和大學(xué)申請(qǐng)，要求學(xué)生獨(dú)立找到并完成至少40小時(shí)的義工時(shí)間，更歡迎學(xué)生報(bào)名參加、組織一些社會(huì)活動(dòng)。由于大學(xué)課業(yè)繁重，這些機(jī)會(huì)也就相對(duì)較為珍貴，而在學(xué)業(yè)輕松的高中，學(xué)生可以利用豐富的業(yè)余時(shí)間來(lái)鍛煉自己，豐富社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野。