學生背景
學生姓名：W同學
性別：女
學歷層次：國內(nèi)高中在讀
成績概況：93%
托福：90
錄取信息
錄取學校：麥克馬斯特大學
錄取院系：工科
開學時間：2019.9
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案例分析
W同學家中親戚的孩子在國內(nèi)完成高中或本科階段的學習之后，紛紛選擇留學海外。在W的家族中留學已經(jīng)成了不成文的傳統(tǒng)。在這樣的環(huán)境熏陶下，W同學很早就有了鐘情的名校，也在中學階段便立下了本科留學海外的打算。
因為打算留學的規(guī)劃早，所以他的申請便在高二的時候就開始，在親朋好友的推薦下W同學選擇了我們。在第一次交流下來，我根據(jù)他的申請背景制定了初步申請方案，后來得知正是這樣一份初步申請規(guī)劃打動了W，最終將申請委托與我。我們究竟怎樣運籌帷幄協(xié)助W同學申請加拿大本科的呢？這不僅需要豐富的申請經(jīng)驗加持，還需要充分放大申請者的優(yōu)勢。這一點我們針對W同學的申請做的格外成功：一方面，我們在申請中體現(xiàn)W同學在校成績和會考成績優(yōu)異的優(yōu)勢，在佐之以豐富的課外活動，例如包括志愿者活動，各類競賽（如書法，體育，朗誦等），并且獲得相應獎項。最終彌補了申請劣勢。
文案老師發(fā)力助攻申請在簡歷中突出學生曾經(jīng)參加的各項活動，競賽，體現(xiàn)學生是個德智體全面發(fā)展的學生；同時通過發(fā)掘?qū)W生在校期間做的實驗，項目等，體現(xiàn)學生是個善于觀察，積極參加各項科研活動的學生。在申請的文章撰寫中，就學生申請的不同專業(yè)，文案老師會各有側(cè)重點體現(xiàn)學生的亮點。在所有的申請準備就緒之后，我們協(xié)助W同學遞交了申請。得力于前期申請準備完善、申請助攻得當，很快W同學就收到了麥克馬斯特大學的錄取。
普高，均分85，雅思6，錄取加拿大約克大學生物學本科
