李同學(xué)高考成績(jī)與藝考成績(jī)均優(yōu)異 夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)沒(méi)問(wèn)題

　　學(xué)生基本情況

　　李同學(xué)，高中學(xué)歷，高中藝術(shù)類考生畢業(yè)。高考成績(jī)與藝考成績(jī)均優(yōu)異。

　　申請(qǐng)難點(diǎn)

　　李同學(xué)在畢業(yè)后申請(qǐng)了法國(guó)留學(xué)，但是由于一些原因被法國(guó)拒簽，從而耽誤了將近兩年的時(shí)間來(lái)辦理法國(guó)留學(xué)與法語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　申請(qǐng)過(guò)程

　　李同學(xué)是高中藝術(shù)類畢業(yè)的考生。在高考結(jié)束周后，李同學(xué)對(duì)歐洲國(guó)家非常的向往，在多次的查找后，選擇了法國(guó)這個(gè)國(guó)家。但是李同學(xué)并沒(méi)有抓住法國(guó)留學(xué)的精髓所在，并沒(méi)有找到適合自己的留學(xué)方向和留學(xué)計(jì)劃。從而盲目的選擇了法國(guó)留學(xué)，打算學(xué)習(xí)純藝術(shù)專業(yè)。但是在歐洲，意大利對(duì)于藝術(shù)的教育更加權(quán)威，而法國(guó)的藝術(shù)管理方面的專業(yè)認(rèn)可度是較高的。從而錯(cuò)誤的計(jì)劃，以至于后面的事情發(fā)生了錯(cuò)誤的方向，產(chǎn)生的結(jié)果也就不言而喻。

　　李同學(xué)在高中畢業(yè)后，開(kāi)始辦理了赴法國(guó)留學(xué)，在國(guó)內(nèi)開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)。學(xué)生本身的藝術(shù)天賦很強(qiáng)，但是對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，似乎是一個(gè)需要去攻克的課題。當(dāng)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言之時(shí)，李同學(xué)找到了學(xué)習(xí)法語(yǔ)的方法，從而在語(yǔ)言上沒(méi)有問(wèn)題。但在法國(guó)簽證中的面簽環(huán)節(jié)，一切的有利發(fā)展變得不在那么盡如人意。最后由于沒(méi)有理由的拒簽，使得李同學(xué)對(duì)赴歐洲留學(xué)的信心大打折扣。

　　李同學(xué)沒(méi)有放棄赴歐洲留學(xué)的夢(mèng)想，當(dāng)她淡然的去看待這件事情時(shí)，一切都在慢慢的變化著。在深入了解意大利留學(xué)后，李同學(xué)發(fā)現(xiàn)，意大利的藝術(shù)課程在國(guó)際上的認(rèn)可度是最高的，從而李同學(xué)找到了留學(xué)360的馬老師，從而走上了一條赴意大利留學(xué)之路。

　　李同學(xué)深知，對(duì)于歐洲留學(xué)的政策要求，法國(guó)拒簽的章似乎能在她再次赴歐洲留學(xué)中扮演一個(gè)逆向發(fā)展的角色。從而，李同學(xué)產(chǎn)生了意大利也不能成功走出的懷疑。在與馬老師交談后，李同學(xué)的信心再次重拾。馬老師通過(guò)對(duì)使館的了解，以及借鑒意大利留學(xué)的多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為李同學(xué)另辟蹊徑，以獨(dú)到的留學(xué)方式為李同學(xué)量身定奪了留學(xué)方案。在李同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)間里，馬老師用從業(yè)前做意大利語(yǔ)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)，為李同學(xué)找到了歐洲語(yǔ)言的共通之處，從而運(yùn)用了學(xué)習(xí)法語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)凌駕到意大利語(yǔ)當(dāng)中，從而在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中找到了長(zhǎng)足的學(xué)習(xí)方式。

　　在李同學(xué)學(xué)習(xí)期間，馬老師一直與學(xué)校和使館保持的密切的聯(lián)系。在多次與學(xué)校溝通，信件的往來(lái)中，李同學(xué)的赴意大利之路也就此打開(kāi)了。也使得李同學(xué)的法國(guó)拒簽并沒(méi)有影響到赴意大利留學(xué)。李同學(xué)也實(shí)現(xiàn)了赴歐洲留學(xué)的夢(mèng)想。李同學(xué)成功赴意大利都靈美術(shù)學(xué)院就讀，開(kāi)啟了意大利藝術(shù)留學(xué)的道路。