成功案例：黃同學(xué)跨專業(yè)成功申請漢陽大學(xué)室內(nèi)設(shè)計碩士

　　學(xué)生姓名：黃同學(xué)

　　學(xué)習(xí)背景：山西中北大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)大三本科

　　相關(guān)申請成績：韓語6級，GPA 78分

　　最終入讀院校：韓國漢陽大學(xué)室內(nèi)設(shè)計研究生

　　黃同學(xué)過來咨詢的時候，很直接的就表達(dá)了對漢陽大學(xué)的情有獨(dú)鐘，跟我說最次也要去漢陽大學(xué)。而我們也給他肯定了漢陽大學(xué)的優(yōu)勢：有近80年的悠久歷史，學(xué)校師資完善、設(shè)備先進(jìn)，教育水平高超，在韓國各大學(xué)中的綜合實力始終名列前茅。同時其工科實力一直位居韓國大學(xué)榜首，戲劇等藝術(shù)專業(yè)也非常突出(韓國三大戲劇院系之一，等同于中國的中戲、北電、上戲三足鼎立的地位。另外兩所分別為中央大學(xué)和東國大學(xué))。同時被譽(yù)為韓國的麻省理工，是最著名的韓國私立綜合性大學(xué)之一!

　　黃同學(xué)簡單地跟我們咨詢了之后，我聽出來學(xué)生的意思想自己申請，而出于一個職業(yè)的咨詢顧問的操守，我給黃同學(xué)的建議是：學(xué)生如果只想申請漢陽，還是委托專業(yè)的機(jī)構(gòu)來做，因為學(xué)生也只是二本大學(xué)的背景，均分也不是特別高，又存在跨專業(yè)的嫌疑，并且沒有申請經(jīng)驗，如果想直接申請漢陽大學(xué)的話，難度還是很大的。由于當(dāng)時學(xué)生還是考慮自己辦理的想法強(qiáng)烈，我于是給學(xué)生講了DIY需要注意的地方。而沒過多久，差不多兩個月之后，黃同學(xué)又再一次踏入了留學(xué)360的大門，說自己在申請過程中遇到了一些問題，最終還是決定委托我們專業(yè)的老師來幫忙申請!

　　案例申請難點：

　　1. 專業(yè)有跨度，作品有難度，反復(fù)多溝通，保證作品完成!

　　學(xué)生有繪畫和設(shè)計的基礎(chǔ)，但是沒有做過室內(nèi)設(shè)計的作品，想要申請室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，除了他本專業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計作品，還必須提供出室內(nèi)設(shè)計的作品，漢陽大學(xué)的官網(wǎng)也沒有具體給出作品的要求，學(xué)生對于作品一頭霧水，由于每天在學(xué)校上課，我們幾乎所有的交流都是在網(wǎng)上，跟學(xué)生講了其他學(xué)生的作品，以及他應(yīng)該如何準(zhǔn)備，而且對學(xué)生后期做出來的作品反復(fù)進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，在雙方的共同努力下，學(xué)生最終完成了申請需要的作品，而且準(zhǔn)備的十分精美，機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，最終的錄取結(jié)果就是最好的驗證。

　　2. 家庭情況復(fù)雜，材料準(zhǔn)備一波三折

　　學(xué)生韓語成績比較好，一開始打算自己申請，但是從一開始接觸到材料的準(zhǔn)備起，學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的復(fù)雜性讓自己已經(jīng)焦頭爛額，不僅非常耽誤時間，而且占用對自己申請影響最大的設(shè)計作品的準(zhǔn)備。

　　因為學(xué)生一方面要準(zhǔn)備大學(xué)的考試，一方面要花大量的時間在研究材料上，早就已經(jīng)沒有足夠的精力兼顧申請材料的準(zhǔn)備上。另外黃同學(xué)的父母人已經(jīng)在韓國務(wù)工很多年，家庭成員復(fù)雜，戶口本更新困難，資金和父母的工作證明各方面都存在著難以合理解釋的問題，那么對于初次申請的學(xué)生想要把這些復(fù)雜情況解釋清楚幾乎是不太可能的。

　　最后經(jīng)過走訪留學(xué)機(jī)構(gòu)，學(xué)生打算把申請委托給我們這個專業(yè)的留學(xué)機(jī)構(gòu)來做。因為他看重的是我們豐富的申請經(jīng)驗，和辦理過的無數(shù)疑難成功案例的實力上。

　　3. 具有針對性的面試輔導(dǎo)，穩(wěn)妥中見超強(qiáng)申請實力!

　　由于韓國大學(xué)院的錄取，往往會有學(xué)校面試的環(huán)節(jié)，所以公司的申請老師憑借多年成功的申請經(jīng)驗，和對韓國大學(xué)院面試問題的爛熟于心，整理成型了一份韓國大學(xué)院入學(xué)面試合集，會針對不同專業(yè)不同情況的學(xué)生在面試前進(jìn)行面試輔導(dǎo)，在面試前給學(xué)生做好充足的面試輔導(dǎo)。對于本文案例中的黃同學(xué)來說，他的跨專業(yè)必定會成為導(dǎo)師糾結(jié)的焦點，如何合理解釋他轉(zhuǎn)專業(yè)的動機(jī)?我們給學(xué)生理性得總結(jié)了一份解釋說明，得到了學(xué)生的肯定及滿意!而最終在我們留學(xué)360翟青老師及文案的精心準(zhǔn)備和學(xué)生的積極配下，我們共同努力，最終給學(xué)生成功申請到2016年9月期韓國漢陽大學(xué)的室內(nèi)設(shè)計碩士。