辦學(xué)模式
通識(shí)課程
2013/14年度，澳門(mén)大學(xué)共開(kāi)辦了通識(shí)教育課程，還舉辦了“通識(shí)啟蒙系列講座”。
2017學(xué)年，澳大啟動(dòng)“3+2”和“4+X”學(xué)習(xí)計(jì)劃，參與計(jì)劃的學(xué)生修讀一定年期的課程后，可到世界頂尖大學(xué)繼續(xù)修讀課程或升學(xué)。完成“3+2”后除可取得澳大本科學(xué)位外，可得到頂尖大學(xué)的碩士學(xué)位；“4+X”則為學(xué)生在頂尖大學(xué)預(yù)留了入讀名額。 [21]
特色書(shū)院
澳門(mén)大學(xué)實(shí)行住宿式書(shū)院系統(tǒng)，采取課程化的規(guī)劃方式為大學(xué)本科學(xué)生提供體驗(yàn)式的住宿學(xué)習(xí)，并通過(guò)訂定“能力指標(biāo)”和“評(píng)鑒制度”確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠達(dá)“社群教育”的要求。
澳大本科生教育推行融合專(zhuān)業(yè)、通識(shí)、研習(xí)和社群教育“四位一體”教育模式，目的是培養(yǎng)能自我反思、熱心助人、有社會(huì)責(zé)任，以及能在多元文化和充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生。而書(shū)院作為其中“社群教育”重要的一環(huán)，也有其核心的教育目的——就是通過(guò)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)規(guī)劃，利用所有課程、計(jì)劃、活動(dòng)等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生達(dá)到健康生活、人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)、文化參與，以及具全球視野的公民五個(gè)方面的能力要求。
書(shū)院學(xué)生學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)必須達(dá)到的層面，其一是達(dá)到大學(xué)一般性書(shū)院教育的整體要求，其二是達(dá)到個(gè)別書(shū)院教育的特別要求，最后是完成學(xué)生對(duì)個(gè)人自我發(fā)展的要求。
