學(xué)子們，您們好！

我們熱情洋溢的在日本迎接著您們的到來，期待著與您們相識。

關(guān)于我們的教學(xué)，資深教師們根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗及留學(xué)生考試的競爭現(xiàn)狀，在【聽、說、讀、寫】各方面強調(diào)日語教學(xué)實戰(zhàn)性。充分利用IT手段，實現(xiàn)了課程全程電子化、數(shù)字化，使您更快的接近留日目標。此外，教師們將與您們共同備戰(zhàn)升學(xué)難關(guān)。在留學(xué)生考試及日語能力考試方面，我校隨時關(guān)注相關(guān)信息，自創(chuàng)模擬考試題綱，使您們闖關(guān)無憂。接下來針對國公立大學(xué)、大學(xué)院、私立名門大學(xué)及專門學(xué)校的升學(xué)，根據(jù)學(xué)生們的報考志愿每年兩次以上邀請所在學(xué)校的老師來校進行升學(xué)說明研討會，并提供體驗大學(xué)生活等各種情報，使您們安心向前。

與此同時我們還把學(xué)習(xí)日語，體驗日本的教學(xué)放在了教室之外。師生們會共同出席當?shù)氐南娜諒R會及打糕同歡會等日本民俗活動。并在課外體驗課中帶領(lǐng)同學(xué)們到迪斯尼樂園、富士山、富士急游樂園、江戶村、港灣等地來感受日本社會的多樣性。

我們不辭辛勞日夜守護著、支持著、期盼著您們的成長。

如果要來日學(xué)習(xí)語，請到亞細亞國際語學(xué)中心。

如果要報考日本國公立大學(xué)、大學(xué)院、私立名門大學(xué)及專門學(xué)校，也請到亞細亞國際語學(xué)中心。

這里有熱情的資深教師，這里教學(xué)設(shè)備先進充實，我們將引導(dǎo)您步入一個嶄新的、充滿成就感的新天地。

關(guān)于我們教學(xué)的目的

本校最初于1993年作為日本殘留孤兒歸國后的免費日語教學(xué)機構(gòu)，直到今天我們也在為中日戰(zhàn)后遺留問題的解決而奉獻著。隨著中國赴日留學(xué)生的增加，我們應(yīng)多家中日交流機構(gòu)委托，在1995年開創(chuàng)了面向留學(xué)生的日語教學(xué)。在中國山東省、福建省、俄羅斯、越南、老撾等地先后設(shè)立過日語教學(xué)機構(gòu)。

在多年的日語教學(xué)中我們積累了豐富的經(jīng)驗，特別是面對留學(xué)生的教學(xué)上我們總結(jié)了一整套針對留學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，升學(xué)，就業(yè)，社會實踐等多方面的方案。更加明了地

體現(xiàn)了赴日留學(xué)的價值所在。

語言學(xué)校作為赴日留學(xué)生活的第一站，我們既有義務(wù)傳授日語，也要負責(zé)學(xué)生們的生活管理。與此同時我們還肩負著面對上級學(xué)校及整個社會輸送高質(zhì)量學(xué)生的責(zé)任。我們始終強調(diào)我們的教學(xué)目的，簡單的說我們的教學(xué)目的就是不斷地讓學(xué)生認識到自身價值，及自身價值的社會體現(xiàn)。

我們與其它語言學(xué)校不同的地方就是我們堅持的教學(xué)方法是校內(nèi)外結(jié)合，用腦學(xué)習(xí)的同時，我們更加強調(diào)用心，用肢體去感知日本文化。日本語的學(xué)習(xí)應(yīng)該說只是最初的目的，遠遠不是我們以人為本，培養(yǎng)人才的最終目標。

所以我們希望各位將要赴日的學(xué)子們，認真的考慮自己赴日的目的。帶著父母的寄托，帶著自己夢想，更重要是也要帶著一種敢于挑戰(zhàn)新世界的勇氣。之后的事請交給我們來做。

請再看一下我們的教學(xué)目的，這也是我們的承諾！

教職員寄語

來日后的學(xué)生們通過在語言學(xué)校的學(xué)習(xí)提高了日語能力，從生活習(xí)慣思考方式到對新世界的理解能力方面都有了較為成熟的表現(xiàn)和自信。為向下一個階段的留學(xué)生活做好了進軍準備。這也就是我們的工作目的。所以我們的工作目的又可以說不在校內(nèi)，而在上級學(xué)校，在社會中體現(xiàn)。

我們實事求是，根據(jù)世界的客觀發(fā)展變化，不斷的向?qū)W生介紹新思想新事物從而更加完善我們的教學(xué)。使學(xué)生更加具備有社會性，使之學(xué)習(xí)認識在社會實踐中得到更大的升華。

全校教職員工，為了堅決貫徹在對學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)的教育理念，我們確定了自己的三個角色：“教員”“生活管理員”和“社會輔導(dǎo)員”。

長期以來有這樣一種矛盾就是說老師一定是管著學(xué)生的；而老師也經(jīng)常會說自己所做的一切完全是為了學(xué)生的將來；但是做學(xué)生的通常都會覺得在老師面前非常的不自在。的的確確在我們的學(xué)校也出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象。縱觀東洋文化古今，幾乎成了不可以回避的問題了。孰是孰非暫且不論，因為立場不同但是目的無異而出現(xiàn)的此類言語比比皆是。語言學(xué)校作為留學(xué)日本的第一站我們必須要把這個矛盾問題說清楚處理好，要將這個疙瘩解開。為此我們提出了上面所說的三個角色。這三個角色相輔相成，要做好語言學(xué)校的工作我們認為必須同時對這三個角色進行徹底闡明，徹底貫徹。

因為作為學(xué)子而言，認知這個新環(huán)境的第一前提就是打好語言基礎(chǔ)，所以我們要求我們的教師一定要業(yè)務(wù)過硬，有耐心有方法的進行教學(xué)工作；學(xué)子們離開了父母朋友遠渡他方求學(xué)，本來對打理自己生活就不在行的他們在一個未知的國度里更是萬般無奈了。所以我們要做好學(xué)生們的管理員，在吃穿住行上要讓他們盡快的適應(yīng)這個國度的習(xí)慣，速度，生活方式，使之留學(xué)生活更加自信，多彩；最后一個“社會輔導(dǎo)員”的角色，它孕育于前兩個角色并將前兩個角色的意義加深。在我校的教學(xué)理念里多次指出我們的根本目的并非只是傳授日語而是讓學(xué)生深入社會，了解社會，用肢體去感知日本社會。只有這樣才可以說是抓到了來日留學(xué)的第一個目標。我們經(jīng)常組織學(xué)生參加社會實踐，并把社會上新興事物作為日語教育的一環(huán)，在課堂上進行探討。學(xué)習(xí)，體驗，反省三位一體，使學(xué)生認識到人的社會性，社會責(zé)任感和社會使命感。

本校特色

·根據(jù)能力授課，有效的使其掌握日語能力。

·設(shè)立學(xué)生商談室，針對升學(xué)、生活及其他的商談，讓學(xué)生能安心且專心學(xué)習(xí)。

·重視個人能力，依學(xué)生個人能力進行升學(xué)指導(dǎo)

·以平衡周密的課程對應(yīng)日本語能力試驗1級、及大學(xué)入學(xué)考試。

·對希望進入日本大學(xué)院的學(xué)生們，進行個別的研究計劃及論文撰寫的指導(dǎo)。

·獎學(xué)金制度，針對優(yōu)秀學(xué)生頒給獎學(xué)金以鼓勵學(xué)生。

住宿

我們的學(xué)生寮都設(shè)立在離學(xué)校徒步10分鐘之內(nèi)的地方。居住環(huán)境舒適，設(shè)施齊全。在這樣的集體學(xué)生寮里，大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)能夠很有效的解決想家所帶來的困擾。

另外，入住學(xué)校宿舍期間宿舍的管理員會為新來的學(xué)生提供各方面生活信息，成為學(xué)生來日后的生活向?qū)А?/P>

此外我們在對學(xué)生的生活方面也是考慮的無微不至，在學(xué)校和宿舍都設(shè)有免費國際長途電話和免費寬帶網(wǎng)。并且每年都多次舉行課外、課余大型活動和生活、升學(xué)指導(dǎo)講座，使學(xué)生們開心、家長們放心。

獎學(xué)金

■ 文部科學(xué)省私費外國人留學(xué)生學(xué)習(xí)獎學(xué)金

■ 日本語教育振興協(xié)會輔助金

■ 亞細亞國際語學(xué)中心升學(xué)輔助津貼

■ 亞西亞國際語學(xué)中心年度獎勵

在語言學(xué)校期間取得日本政府及日本語教育振興協(xié)會獎學(xué)金是有一定難度的，其競爭非常之激烈，

許多學(xué)生都無緣于此。因此我們?yōu)榱四切�學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，出席率好的學(xué)生專門設(shè)立了學(xué)校自己的獎勵制度。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活更加安定，信心倍增。

我們在每年的新年聯(lián)歡會或者圣誕聯(lián)歡會的時候，對那些出席率好、成績優(yōu)秀的學(xué)生進行物質(zhì)獎勵。并且在學(xué)生升學(xué)后，根據(jù)成績、大學(xué)的排名進行金錢獎勵。我們就是要學(xué)生們了解，只要在努力就會有獎勵；只要肯用功就會有成績。