1.人才培養(yǎng)的國(guó)際性
借鑒德國(guó)先進(jìn)培養(yǎng)模式，面向社會(huì)實(shí)踐，貼近企業(yè)需求。
安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是德國(guó)典型的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，德國(guó)的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是德國(guó)于上世紀(jì)70年代初興辦的一批高等院校，主要開設(shè)面向?qū)嵺`、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教學(xué)內(nèi)容和方法的顯著特征是教學(xué)與生產(chǎn)的緊密結(jié)合。學(xué)院充分利用本校教學(xué)資源，引進(jìn)應(yīng)用型教學(xué)模式，培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才。
2.課程的實(shí)用性
學(xué)院課程的設(shè)置充分考慮國(guó)際化人才市場(chǎng)需要，十分注重職業(yè)與學(xué)歷的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，每學(xué)期中都會(huì)邀請(qǐng)管理經(jīng)驗(yàn)豐富和具備教學(xué)資格的工商界人士，為學(xué)生介紹企業(yè)運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并舉行生動(dòng)有趣的演示性討論;提供特別、完善的德語(yǔ)培訓(xùn)，從德語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)至就業(yè)前德語(yǔ)培訓(xùn)，使學(xué)生跨文化交際能力得到大幅提高。
3.教師的專業(yè)性
德國(guó)安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教授，其中部分教師是管理經(jīng)驗(yàn)豐富和具備教學(xué)資格的工商界人士。教師的專業(yè)性使得整個(gè)教學(xué)體系應(yīng)用性顯著，并且在教學(xué)過(guò)程中，始終保持授課內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合統(tǒng)一。
