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F同學是北京某普通大學畢業(yè)的,畢業(yè)了工作兩年之后,發(fā)現身邊出國留學的同事越來越多。F同學本科讀的法律專業(yè),但是工作做的人力資源方面的,這也讓F同學產生了想讀商科的想法,因為大學的績點不高,加上跨專業(yè)申請,所以在申請難度上還是非常大的。
學生是本科畢業(yè)一年以后才申請的,畢業(yè)學習了一年的雅思考了7分,但是學生GPA低,我們文案老師從學生軟性背景上寫文書,突出學生的優(yōu)勢,學生想去加拿大滑鐵盧大學,剛開始定校都很高,不加保底學生,通過我們文案老師后期和學校教授套磁,由于學生條件不能滿足學校招生
學生是指定要去愛德華王子島,因為有同學在那邊,初二在讀的時候申請的9年級,學校申請的都順利,主要是在找寄宿家庭的時候,家長和孩子的意見不一致
孩子是國際班的學生,自己有托福成績,但是SAT沒有的,在剛剛高二的時候就是口碑介紹過來的學生,所以對我也特別信任,根據學生的情況盡快提出了背景提升的建議,深挖了學生的特長和初高中的活動,能力等方面的信息,找了我們最厲害的文書老師來完善文書和后期的提交申請
剛剛高考后,家長因為和在加拿大的親戚溝通后,就要去加拿大多倫多的圣力嘉學院,而且要申請秋季入學的,時間特別的緊迫,從申請到簽證下來就3個月的時間,最重要的是每年圣力嘉學院都是滿額的狀態(tài),從來不缺學生,在6月份的這個時間節(jié)點就更加的難申請了。
孩子在普通高中年級部,成績優(yōu)異。家族有親戚移民加拿大,所以家庭很早就給孩子規(guī)劃出國留學,高一參加了加拿大的游學項目并最終確定以加拿大最為留學目的地,學生雅思一度考慮放棄,最后在顧問老師的引導和督促下,最終考出了比較滿意的成績。
俞同學是畢業(yè)并工作了五六年的學生,本科是浙傳媒的,升學主要目的是想提升一下學歷,繼續(xù)申請傳媒相關專業(yè),俞同學優(yōu)勢在于有足夠的傳媒工作經驗。
學生來咨詢時目標很明確,要申請加拿大資源管理類碩士名校,學生自身條件優(yōu)秀,11月份考出雅思7分,學年排名很靠前,并且有和導師做科研項目和論文的發(fā)表。
學生和家長對于出國留學這個事情很有規(guī)劃,早在高一下學期的時候就參加了雅思考試并舉獲得7分的好成績,可謂是學霸一枚,本來學生就讀院校就是省內的重點高中,眾多的參賽經驗和獲獎經歷更是如虎添翼。
學生之前在其他中介因為申請的學歷是研究生文憑,所以使館對于學生的學習動機非常懷疑,指出這樣的學歷是沒有辦法在學生的職業(yè)生涯上起到任何的提升的。
學生從高二下學期開始接觸我們了解本科申請的事情,因為本身就在加拿大境內讀高中,加上馬上就要升12年級,申請本科的事情以及迫不及待了。
L同學,高中成績優(yōu)異,剛來咨詢的時候,沒有雅思成績。高二在讀時,媽媽來咨詢,我們做了詳細的時間規(guī)劃和學習安排,申請時已經取得了6.5分成績。
為學生設計讀完碩士預科,讀約克大學的Master of Environment Studies。通過學習計劃來強化申請人的專業(yè)背景,當前中國環(huán)境問題,選擇York MES的理由,讀YP3的必要性,回國計劃。通過學習計劃,讓簽證官對學生建立一個好的印象:專業(yè)學習好,對中國環(huán)境問題認識很深刻,
朱同學不是在本地讀書的學生,父母都是高知,但是由于父母的工作原因長期都不跟孩子在一起,所以孩子的性格十分叛逆,成績還行但是不拔尖,基于價值對孩子的了解他們覺得與其讓孩子在家備戰(zhàn)一年高考,不如備戰(zhàn)雅思讓孩子出國去大學,與其讓孩子去多倫多大學、UBC不如選擇
黃同學初中畢業(yè)以后就入讀了省實驗國際部讀Alevel課程,找到我的時候他的同班同學有在我這里簽約了要申請第二年大學入學的,而他是已經休學的狀態(tài),因為成績不好跟不上,但是又希望能讀到一個好一點的大學,于是我們做出了去加拿大完成高中課程的決定,學生本人同意這個
L同學是廣州番禺一所普通高中的女孩,決定出國是在高一結束的時候,當時用L同學家長的話來說,L同學是每逢大考都必然會有緊張失誤的,從小升初、初升高都可以看得出來,平時成績都非常不錯,就是在關鍵的考試時會出現問題。
書香世家出身,J同學的父母都是教育行業(yè)從業(yè)者,深知教育對于一個人的重要影響。所以當J同學向父母提出留學的想法時候,父母都非常地支持。
王同學是貴州客戶,雖然見面時間只有一面,但是每次的電話溝通,以及郵件的反饋當中王都透露出屬于他逐漸的自信,堅定,以及對自己未來目標的清晰度。
Y之前一直在當地的國際學校讀書,以前也去過加拿大讀過一段時間的夏校,回來之后就深刻的體會到了國內國際學校和國外本土高中教育的差別。