新加坡教育部長深入解讀后疫情時代的教育發(fā)展趨勢

　　在新國大李光耀公共政策學(xué)院副院長(學(xué)術(shù)事務(wù))蘇扎伊娜·卡迪爾(Suzaina Kadir)副教授主持的“亞洲思想者系列 – 后疫情時代”思想者論壇中，新加坡教育部部長黃循財和亞洲發(fā)展銀行教育行業(yè)總監(jiān)巴葛絲·潘德(Brajesh Panth)討論了后疫情時代的教育發(fā)展課題。

　　面對新冠疫情，教育該如何發(fā)展

　　新加坡教育部黃循財部長在會議開始時概述了新冠疫情大流行導(dǎo)致新加坡教育方式改變的幾種途徑。

　　黃循財提出的一個關(guān)鍵思路是混合學(xué)習(xí)模式（混合學(xué)習(xí)是一種教育方法，將在線教育材料和在線互動與基于場所的傳統(tǒng)課堂方法相結(jié)合�！�—編者注）的潛力。他解釋說：“教學(xué)和學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來說是在互動之中彼此產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的共同創(chuàng)造。這就是為什么人們現(xiàn)在對混合學(xué)習(xí)模式重新產(chǎn)生了興趣�！�

　　據(jù)他介紹，實施混合學(xué)習(xí)模式需要重新思考教學(xué)法和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，以便將科技設(shè)備更好地整合到課件中，并為教師和指導(dǎo)人員提供相關(guān)培訓(xùn)。

　　黃循財說：“我們現(xiàn)在正在考慮，從明年開始將把混合學(xué)習(xí)模式融入到教育系統(tǒng)中�！�

　　政府的確在努力減少對學(xué)術(shù)成就的偏重，取而代之的是提供一個更重視軟技術(shù)和品格提升的、更好的整體教育環(huán)境。

　　我們的最終目標是減少課程內(nèi)容，讓教師有更多時間專注于學(xué)生在才能和技能方面的培養(yǎng)。

　　黃循財補充說：“比學(xué)習(xí)內(nèi)容更重要的是培養(yǎng)年輕人的思維方式 – 培養(yǎng)一種敏捷、適應(yīng)性強和擅于終身學(xué)習(xí)的思維方式�！�

　　數(shù)字化教育中的不平等現(xiàn)象

　　亞洲發(fā)展銀行教育行業(yè)總監(jiān)巴葛絲·潘德談到了許多發(fā)展中國家在實施數(shù)字化學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的不平等問題。

　　巴葛絲說：“由于新冠疫情造成學(xué)校大量關(guān)閉，學(xué)習(xí)中斷，加劇了不平等現(xiàn)象，并進一步加深了學(xué)習(xí)危機�！庇捎谌狈�適當?shù)幕�礎(chǔ)設(shè)施且媒體素養(yǎng)較差，新冠疫情還暴露出了社會對數(shù)字化教學(xué)和在線學(xué)習(xí)方面的準備嚴重不足這一現(xiàn)象。

　　他認為政府需要分配更多的資源來幫助弱勢學(xué)習(xí)群體，讓失業(yè)工人掌握新技能并提升其現(xiàn)有的技能。

　　巴葛絲認為，通過將相關(guān)專業(yè)知識、能力和創(chuàng)新解決方案帶入教育部門，進行跨部門合作并加強公私伙伴關(guān)系，以產(chǎn)生巨大效益。

　　學(xué)�？赏ㄟ^這種合作了解行業(yè)需求并相應(yīng)地調(diào)整其教學(xué)方法。此外，教育科技公司可以利用其資源來彌補政府無法提供的東西。

　　巴葛絲說：“這方面潛力巨大。私營部門可以發(fā)揮非常重要的作用，但他們也需要注意到學(xué)習(xí)的規(guī)模和質(zhì)量……而公共部門需要對這一想法持更加開放的態(tài)度�！�

　　幫助弱勢學(xué)習(xí)群體，因材施教

　　蘇扎伊納教授問及新加坡將如何解決教育領(lǐng)域的不平等問題時，黃循財特別強調(diào)，政府為確保學(xué)校正常開學(xué)、盡可能多地恢復(fù)學(xué)�；顒幼隽舜罅颗�力。

　　他還表示有必要確保所有學(xué)生都有足夠的資源進行在線學(xué)習(xí)。他透露，政府打算加快一項計劃進程，向中學(xué)的每個學(xué)生分發(fā)數(shù)字學(xué)習(xí)設(shè)備。

　　他解釋說：“我們希望確保每個孩子都能使用數(shù)字設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)，這樣才不會掉隊�！�

　　其次，有必要為學(xué)習(xí)條件不好的學(xué)生提供更多機會。黃循財說，一種可行的解決方法是，通過為學(xué)校提供足夠的資金，向這些弱勢群體學(xué)生分配更多的資源。

　　最后，政府的目標是建立多種途徑的教育體系，讓每個孩子無論強項都可以在其擅長的領(lǐng)域中脫穎而出。他解釋說：“有些學(xué)生的優(yōu)勢并非是學(xué)術(shù)領(lǐng)域。所以我們應(yīng)該為他們提供一條不同的途徑，讓他們沿著這條途徑茁壯成長。”

　　通過教育科技促進學(xué)習(xí)效果

　　盡管科技手段能夠促進教育，但決策者在考慮使用科技設(shè)備輔助學(xué)習(xí)之前，應(yīng)采取以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法。

　　黃循財表示，政府對私人公司投資教育科技和風(fēng)險投資基金持開放態(tài)度。但他也對進入教育領(lǐng)域的商業(yè)激勵措施表示關(guān)注。無論怎樣，與科技公司的合作關(guān)系將能夠使政府在如何更好地利用科技設(shè)備達到最佳學(xué)習(xí)效果方面擁有更深刻的見解。

　　但是，人們?nèi)匀粨?dān)心科技對個人產(chǎn)生的影響，例如超長時間面對屏幕、數(shù)字成癮和心理健康等。黃循財警告說，這些風(fēng)險都值得警惕。我們須在降低風(fēng)險的同時仍然充分發(fā)揮科技的力量。

　　教育領(lǐng)域的公私合作伙伴關(guān)系

　　如此一來，私營部門既可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)工具，也可以為成人提供培訓(xùn)，或者為公共部門提供解決方案。黃循財歡迎私營部門成為公共部門的補充資源。

　　當?shù)卮髮W(xué)也一直在努力加強與行業(yè)的聯(lián)系，以使大學(xué)創(chuàng)造的知識能夠與改善每個人的生活質(zhì)量息息相關(guān)。

　　除了與私營部門建立伙伴關(guān)系外，當?shù)卮髮W(xué)還在其它方面做出了努力，包括審查大學(xué)課程，鼓勵采取更多的跨學(xué)科教學(xué)方法等。黃循財表示，研究表明，學(xué)生接觸更多的學(xué)科會促進其適應(yīng)性、敏捷性和思維方式的發(fā)展，這些能力在生活的各個階段都不可或缺。

　　他補充說：“我們不希望大學(xué)成為象牙塔，因為大學(xué)應(yīng)該是卓越之塔。”

　　教育在未來的角色

　　蘇扎伊娜教授在討論結(jié)束前向兩位來賓就未來教育在人工智能和機器人時代的看法進行了提問。

　　巴葛絲認為，人與機器之間并非競爭關(guān)系。實際上，當科技的力量與人類的創(chuàng)造力結(jié)合、并通過科技改善和改變殘障學(xué)生的生活時，就能達到雙贏的局面。

　　黃循財認為，人們不應(yīng)該為科技的興起而擔(dān)憂。他說：“我們經(jīng)歷了多次技術(shù)變革浪潮的歷程，并在這一歷程中變得繁榮昌盛。”他還強調(diào)，我們應(yīng)該充分培養(yǎng)和利用人類的優(yōu)勢，即建立人際關(guān)系的能力、團隊合作的能力和創(chuàng)造力。

　　對他來說，教育不應(yīng)該以獲得一份理想工作為目的。相反，我們應(yīng)該將教育視為一種學(xué)習(xí)方式和充實生活的方式。

　　“這的確需要每個人都各司其職。我們希望所有人都能夠在終身學(xué)習(xí)的旅程中共同前進，并真誠擁抱這種終身學(xué)習(xí)的思維方式。”